实施有效追问构建生命课堂——初中数学课堂的有效追问  

作　　者：岑丽华 

机构地区：[1]广西壮族自治区百色市靖西市第六中学

出　　处：《漫动作》2022年第11期0139-0141,共3页

摘　　要：在新课改推行之前的教学模式中,教师在课堂中进行提问会表现出对学生的答案漫不经心,这就导致教学质量不高,学生的数学思维能力也会因此受到一定的限制。新课改提倡在教学过程中不断塑造学生的核心素养。教学追问是教师推动学生学习的形式之一,在这个互动的过程中,教师能够以提问问题为媒介,具体指导学生通过思索、研究积累知识,提高学习水平,养成良好的品性。教师经常依靠追问的方式正确引导学生独立思考与探索,可以促进学生的逻辑思维能力不断提高。为了便于研究和剖析,本文融合具体教学实例,分析初中数学课堂追问的原则,以及如何在学生的核心素养理念依靠合理的追问,推动学生逻辑思维能力的发展,期待能够实现塑造学生学科素养的效果。

关 键 词：初中数学 有效追问 研究策略 

分 类 号：J[艺术]