有效追问

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以有效追问促进课堂深度学习
《中学物理教学参考》2025年第1期13-15,共3页任虎虎 汪明 
江苏省教育科学“十四五”2021年度重点规划课题“指向深度学习的高中物理单元逆向设计与实施的研究”,课题编号:C-b/2021/02/80;江苏省教育科学“十三五”2020年重点资助规划课题“基于批判性思维的深度学习实践模型研究”,课题编号:Ra/2020/01。
有效追问是在“最近发展区”内递进式、生成式和整合式的对话互动过程,不仅是重要的教学策略,也是促进高中物理深度学习的有效途径。基于情境促进自主追问、聚焦概念促进收敛追问、突出应用促进启发追问和持续评估促进批判追问,是实现...
关键词：有效问题 深度学习 批判性思维 高中物理 
基于有效追问优化高中历史地图解读的研究
《成长》2025年第1期82-84,共3页魏丽丽 
济南市教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“基于历史地图培养高中学生时空观念的实践研究”(课题编号:2023B13)的研究成果。
史地图是研究历史发展的专门地图,其在历史教学中能够提供时空框架,激发学生的学习兴趣,增强学生的理解力,从而有助于培养时空观念这一历史核心素养。当前历史地图解读中存在诸多问题,而有效追问有助于引导学生对历史地图进行由表及里...
关键词：有效追问 高中历史 历史核心素养 时空框架 时空观念 理解力 激发学生的学习兴趣 尝试探讨 
如何在高中数学教学中实现有效追问
《高考》2024年第33期52-54,共3页杨晓芳 
2021年度江苏省“十四五”教育科学规划立项课题“指向高中学生思维能力提升的教学追问研究”(课题立项号:B/2021/02/54)研究成果
新时代下,经济和社会的发展速度越来越快,各行各业对人才培育的要求越来越高,不仅要求人才掌握学科知识,还要求人才具有一定的思维能力,遇到问题可以积极质疑和解决。这就需要教师在教学中采取追问策略,及时了解学生内心的疑问,在此基...
关键词：高中数学 有效追问 策略 
初中数学课堂有效追问的课例研究分析
《新教育(海南)》2024年第31期40-42,共3页闫书英 
有效的提问能够强化学生对于数学概念的深度掌握,促进团队合作与沟通技巧的提升,激发学习兴趣,并且为全方位能力的培养打下坚实的基础。教师需借助连串发问推动学生深度思索,营造互助的课堂气氛,助力学生全面进步。
关键词：初中 数学课堂 有效追问 课例研究 
初中数学课堂有效“追问”的设计与实施——以“二次函数”复习课教学片段为例被引量：1
《数理天地（初中版）》2024年第19期94-95,共2页牟荣 
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题《初中数学课堂有效“追问”的实践研究》(立项号GS[2023]GHB0338)的阶段性成果。
本文以初中数学“二次函数”复习课教学片段为例,设计基于有效“追问”过程设计,采用有效的“追问”的方式把学生的思维集中起来,教师通过鼓励学生课堂上勤于思考,互相讨论,大胆猜测并勇于说出自己的想法和见解,让同一个班级不同层次的...
关键词：有效“追问” 初中数学 课堂教学 
高中语文文本细读教学中的有效“追问”
《中学语文》2024年第30期23-24,共2页张茜 
在高中语文学科的教学中,以文本细读作为课堂教学的核心策略,能够有效提升学生的深度阅读能力。在文本细读教学中,通过捕捉悬念、紧抓细节、解读寓意等多种方式展开精准追问、有效追问和深度追问,能提升学生的文本细读能力,全面增强学...
关键词：高中语文 文本细读 追问 
小学英语写作课堂中的有效追问策略探究
《教师博览（下旬刊）》2024年第9期61-63,共3页刘溢 
追问策略在小学英语写作课堂中具有重要作用,它可以帮助学生激活思维并培养批判性思维,提高语言表达能力。本文结合小学生的思维和语言能力特点,探讨小学英语写作课堂中的有效追问策略,希望通过创设情境引发追问,灵活运用不同类型的追问...
关键词：小学英语 写作课堂 有效追问 
刨根问底,收获才丰——浅谈教学中的有效追问
《小学教学设计》2024年第20期66-68,共3页李吉 
一、引入中的追问策略。1.生活情境引入中的追问追问可以使数学知识由“陌生”变为“熟悉”,在追问中可以形成旧知与新识的迁移、同化,赋予新知识以某种更易于让学生接受的意义,使学生愿意接近数学,也有了“做数学”的机会。
关键词：情境引入 有效追问 刨根问底 旧知 数学知识 追问策略 
追问--培育学生物理核心素养的有力抓手
《初中生世界（初中教学研究）》2024年第7期60-62,共3页阮早晨 
物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力,是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质,是学生科学素养的重要构成。核心素养的形成并不能单纯地靠教师讲授来实现...
关键词：物理核心素养 有效教学策略 学生科学素养 课堂师生互动 培养和发展 有效追问 学科特性 物理学习 
有效追问,推动学生思维进阶
《科学大众（智慧教育）》2024年第5期103-104,共2页徐燕华 
小学阶段的数学教学往往存在一些看似难以克服的教学难点,比如小学生的思维发展现状令其无法直接而客观地理解数学概念知识以及数学知识中的内在逻辑。这样的困难在传统的数学教学中是较难解决的,但若教师能够革新自己的教学观念,在课...
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