追问策略

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低年级数学课堂的追问策略
《师道（教研）》2024年第10期169-169,共1页钟秀红 
在三十多年的教学实践中,笔者认为,课堂追问体现了教师的教学艺术,体现了教师的主观能动性和主导力,是一种必备的教学方法。因此,教师需要经常运用艺术的策略精心设计、实施课堂追问,对症出击,紧扣不放,穷追不舍,让课堂追问真正成为师...
关键词：课堂追问 教学效果最优化 主动探索 教学艺术 教学方法 师生互动 追问策略 教学实践 
刨根问底,收获才丰——浅谈教学中的有效追问
《小学教学设计》2024年第20期66-68,共3页李吉 
一、引入中的追问策略。1.生活情境引入中的追问追问可以使数学知识由“陌生”变为“熟悉”,在追问中可以形成旧知与新识的迁移、同化,赋予新知识以某种更易于让学生接受的意义,使学生愿意接近数学,也有了“做数学”的机会。
关键词：情境引入 有效追问 刨根问底 旧知 数学知识 追问策略 
从一则教学案例谈数学课堂的深度追问策略被引量：1
《中学数学杂志》2024年第6期44-49,共6页沃忠波 张良江 
浙江省2022年教研课题“初中数学渐进式‘再发现’的教学策略研究”(G2022066)。
《义务教育数学课程标准(2022年版)》建议,数学教学应采用容易引发学生思考的教学方式.如何引发学生思考?渐进式深度追问是一个很好的实施途径.有效的引导与点拨是促进学生思维发展、形成数学核心素养的助推器.
关键词：深度追问 深度学习 数学再发现 思维发展 
核心素养视域下的课堂追问策略
《中学政治教学参考》2024年第18期31-32,共2页吴庆才 
提升学生思维能力是课堂教学的重要价值取向,是核心素养落地的必然之举。巧妙利用追问,能够促进知识生成水到渠成、思维能力与日俱进、评价反馈正向引领、情感升华入木三分。初中道德与法治教师要树牢课程价值理念,立足学生认识实际,巧...
关键词：核心素养 追问 知识 思维 评价 情感 
小学英语写作课堂中的有效追问策略
《教学管理与教育研究》2024年第1期82-84,共3页朱丽锦 
在小学英语写作教学中,追问是英语教师常用的一种教学方法。教师通过与学生进行有效沟通和交流,不仅可以活跃他们的写作思维,激发写作灵感,还能促进他们英语写作水平的提升。因此,教师应根据写作主题以及学生对英语知识的理解与掌握程度...
关键词：小学英语 写作课堂 有效追问 教学策略 
追问策略在高中数学概念教学中的应用
《高考》2023年第31期18-20,共3页陈玉萍 陈其顺 
福清市教育科学研究“十四五”规划规划2022年度立项课题“基于问题教学法在数学概念课中追问策略的研究”(课题立项批准号:FQ2022GH33)的研究成果
数学概念是数学课程中的重要内容,只有引导学生掌握基本的数学概念,才能为学生深入参与数学学习提供支撑。为了促进学生对数学概念的理解与建构,以问题为驱动无疑是一种重要的方法。在问题驱动教学法中,追问策略是一种重要的形式。因此...
关键词：高中数学 概念教学 追问 
运用多元追问策略提高师幼互动质量
《福建教育》2023年第25期64-64,共1页
吕萍在《早期教育》(教育教学)2023年第5期撰文指出,师幼互动是学前教育质量的微观体现,师幼“提问一回答一回应”的言语交流方式是一种生动、灵活的互动。追问是一种插入式提问,是对前一个提问的延伸、拓展、补充或调整。在集体教学活...
关键词：事实性知识 师幼互动 集体教学活动 学前教育质量 言语交流 插入式 追问策略 幼儿观察 
追出精彩,问出格调——小学数学课堂教学中追问策略
《今天》2023年第9期69-71,共3页蔡金星 
在小学数学的教学中,教师要深入探究日常教学活动中的追问方式,以提升小学数学课堂追问的有效性与实质性。同时,教师还要从发展学生的思维角度出发,仔细精心设计不同的追问题目来加快小学生的大脑运转速率,从而推动小学生思维的快速发展...
关键词：小学数学 课堂教学 追问策略 
导向高质量师幼互动的追问策略被引量：2
《早期教育（幼教·教育教学）》2023年第5期4-6,共3页吕萍 
上海市浦东新区教育科学研究重点课题“师幼互动中教师言语行为观察与改进的实证研究”(课题编号:2020A03)的阶段性研究成果。
师幼互动是学前教育质量的微观体现,师幼“提问—回答—回应”的言语交流方式是最为生动、灵动的互动。追问是一种插入式提问,是对前一个提问的延伸、拓展、补充或调整。在集体教学活动中我们发现,教师往往会提出大量的“是什么”“看...
关键词：师幼互动 事实性知识 集体教学活动 学前教育质量 言语交流 插入式 追问策略 教师互动 
指向深度思维的英语阅读教学追问策略被引量：1
《小学教学参考》2023年第9期47-49,共3页邵丽君 
追问是英语阅读教学中常用的策略之一,是培养学生思维品质的重要手段。文章结合课堂教学实例,从追问的内容、追问的方式和追问的时机三个方面出发,深入探讨如何挖掘思维的深度、拓展思维的广度、提升思维的效度,以实现培养学生思维品质...
关键词：追问 英语阅读教学 深度思维 
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