教学效果最优化

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分层教学在高中化学教学中的运用策略
《教育》2025年第1期81-83,共3页李娴 
分层教学是指教师在课堂教学过程中,依据学生基础、接受能力、学习习惯、学习兴趣等不同特点,对学生进行科学合理的分组,并设置不同的教学目标,进行有针对性的教学。分层教学既能提高学生的学习积极性,又能充分激发学生的潜力,实现教学...
关键词：高中化学 教学效果最优化 化学课堂 分层教学 学习习惯 课堂教学效率 不同层次 学习兴趣 
高职“环境分析与监测”课程教学改革探索
《环境教育》2024年第12期42-43,共2页袁祥 
通过“环境分析与监测”课程的系统教学改革,培养符合社会需求、掌握先进理论和实践技能的环境监测专业人才。随着我国对环境保护重视程度的提升,环境监测领域的专业人才需求持续增长,“环境分析与监测”课程也因此成为热门课程~([1-3]...
关键词：教学效果最优化 持续增长 环境监测 知识和技能 监测设备 环境分析与监测 环境保护 教学改革 
低年级数学课堂的追问策略
《师道（教研）》2024年第10期169-169,共1页钟秀红 
在三十多年的教学实践中,笔者认为,课堂追问体现了教师的教学艺术,体现了教师的主观能动性和主导力,是一种必备的教学方法。因此,教师需要经常运用艺术的策略精心设计、实施课堂追问,对症出击,紧扣不放,穷追不舍,让课堂追问真正成为师...
关键词：课堂追问 教学效果最优化 主动探索 教学艺术 教学方法 师生互动 追问策略 教学实践 
新高考背景下高中数学教学评价探析
《西部教育研究（陕西）》2023年第11期32-33,共2页李严 
教学评价是对教师和学生的学习进行客观、综合的评判和评价,是对教学成果的主观评价和总结。高中数学教学在新高考改革驱动下,不断适应新形势的发展需要,以综合能力为考量,以提高学习效率为目标,以评价改革为依托,充分构建教学效果最优...
关键词：高中数学教学 教学评价体系 教学效果最优化 新高考改革 教学成果 教学潜能 教学目标 精准化 
运用读写结合法,提升学生的写作能力——以高中英语(译林版)必修一Unit1 Back to school中的Reading教学为例
《语数外学习（高中版）（下）》2023年第9期78-79,共2页徐莹莹 
阅读教学与写作教学是高中英语教学的两个重要组成部分。对于高中生而言,写作是他们学习中比较难突破的点。所以为了使教学效果最优化,教师可以在教学中,将读写相结合,实现以读促写。文章将结合教学实例,从以下四个方面谈一谈如何运用...
关键词：高中英语 读写结合法 教学效果最优化 以读促写 篇章结构 译林版 教学实例 写作能力 
“双减”背景下的初中数学单元作业设计与优化路径——以“分式”单元复习为例被引量：2
《福建中学数学》2023年第8期34-36,共3页陈晓曦 
2022年晋江市基础教育教学改革专项课题“学科育人价值指向的初中数学单元作业设计与实施的研究”(课题编号:JJ2022-ZX35)的阶段性研究成果。
1问题提出,崔成林教授认为:作业要关注课堂教学无法达成的需要,作业目标要倡导素养立意,其终极指向高阶目标,即问题解决与应用、思维迁移与创造.如何通过有效的作业设计真正做到减负提质,不仅能折射学校教育教学改革的实施成效,还能体...
关键词：初中数学 教学效果最优化 优化作业 思维迁移 专业素养 单元复习 终极指向 减负提质 
多维赋能,构建“双减”之下的高效课堂
《教育家》2022年第40期60-61,共2页马景云 李小琴 
2021年7月,“双减”政策发布,从根本上要求对学生负担做“减法”,对课堂教学做“加法”,以“加”促“减”,保证课堂教学质量,提高课堂教学效果。打造高效课堂,是新时代实现育人目标、深化教学改革的要求,也是落实“双减”政策、实现减...
关键词：认知发展规律 学生负担 高效课堂 深化教学改革 教学效果最优化 教育导向 减负提质 减负增效 
语文实践活动中的融合教育探索被引量：1
《中国教育学刊》2022年第3期105-105,共1页张艳 
“随班就读”学生大多在语言方面发展滞后,感觉统合失调现象比较普遍,学校通过“语文实践活动中的融合课程”,把语文实践活动与感觉统合训练结合起来,在语言发展的同时促进特殊儿童运动协调、空间感知以及视听能力的提升。第一,课程安...
关键词：语文实践活动 融合教育 教学效果最优化 特殊儿童 感觉统合失调 感觉统合训练 个体需求 团体辅导 
高中语文跨媒介阅读与交流的结构化教学研究
《作文（高中版）》2021年第11期63-64,共2页程燕 
新课改背景下,基于《普通高中语文课程标准(2017版)》中关于培养学生语文学科素养的目标与要求,提出了18个高中语文学习任务群,其中“跨媒介阅读与交流”是任务群学习体系中的重要构成部分,其意在通过结构化教学构建起“跨媒介阅读与交...
关键词：结构化教学 高中语文 能力培养体系 教学效果最优化 跨媒介 新课改背景下 教学结构 目标与要求 
如何制作与应用数学课堂中的微视频
《世纪之星—交流版》2021年第30期85-86,共2页甘蕾蕾 
情境是认知活动的基础,精心创设情境,可以有效地提高教学。随着多媒体技术的发展,微视频成为创设课堂情境的一种方式,本文从选取内容、构思剧本、选好演员、视频编辑四个方面介绍如何制作数学课堂中的微视频,并结合具体的教学案例来说...
关键词：课堂情境 教学效果最优化 微视频 
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