篇章结构

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AI赋能文秘写作的四个关键
《秘书之友》2025年第4期8-10,共3页陈正勇 
就写作的方法及特征来看,文秘应用写作与作家创意写作存在显著差异:前者具有相对固定的格式、行文规范、用语表达习惯以及篇章结构的严密逻辑;后者则无固定格式,行文自由,表达用语追求文学性,篇章结构也没有固定模式与严密逻辑。因此,...
关键词：AI 大语言模型 逻辑性 应用写作 篇章结构 
卷首
《语文建设》2025年第5期1-1,共1页张心科 
作文是一种综合性的创造性的练习,因此,教师批改作文的时候,在思想内容、篇章结构和语法修辞各方面,都要随时注意。但是,每次批改作文也必须各有重点,不要平均使用力量。批改的重点,主要是根据每次作文的具体要求来决定,同时也要照顾到...
关键词：篇章结构 语法修辞 批改作文 创造性 学生作文 综合性 
新课标背景下初中英语以读促写策略探究
《初中生世界(初中教学研究)》2025年第3期76-78,共3页徐强 
《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)明确提出,英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。语言技能分理解性技能和表达性技能,具体包括听、说、读、看、写等方面的技能及其综...
关键词：初中英语 表达性 以读促写 策略探究 英语课程标准 篇章结构 新课标 义务教育 
八年级下册 第一单元 学习仿写
《作文》2025年第3期26-27,共2页阮华君 
单元要求1.学会仿写,恰当仿写。2.区别仿写和套作。3.通过仿写提高写作水平。写作指导如何学习仿写?教材单元写作训练中讲到了一些方法,概括起来就是两条:一是模仿范文的篇章结构;二是模仿范文的写作手法。事实上,名家名作值得我们模仿...
关键词：仿写 经典诗文 写作手法 篇章结构 写作训练 写作指导 名家名作 模仿范文 
郑可菜《思辨性写作30课》推介
《语文教学通讯》2025年第9期41-41,共1页
本书是郑可菜老师集多年教学经验所撰写的一部写作教学指导书,内容主要是高考作文的写作方法和技能,所面向的读者主要是高中学生、中学语文教师。本书紧跟最新课标要求,探究高考作文命题趋向,针对学生写作所面对的真实盲点、难点与痛点...
关键词：中学语文教师 教学指导书 高考作文 化繁为简 写作知识 篇章结构 见招拆招 高中学生 
语文课的边界在哪里?
《语文月刊》2025年第2期2-5,共4页乔明 
一篇课文蕴含的信息可谓无边无际、无穷无尽:从字词标点到篇章结构,从个人情感到自然社会,从天文地理到人间百态……真是浩瀚繁阔,不可尽数。课文信息无限,并不意味着语文课没有边界,可以什么都讲,什么都教。那么语文课的边界在哪里呢?
关键词：天文地理 篇章结构 语文课 个人情感 课文 边界 字词 信息 
解锁《劝学》《师说》的读写教学密码
《教学考试》2025年第10期70-73,共4页梁国鹏 
广东省清远市教育科研第二十三批2022年度课题“生态美育在山区高中语文教学中实践与研究”(课题编号:23-68)的阶段性研究成果。
在语文教育的生态体系里,阅读与写作相互依存、协同促进,共同助力学生语文素养的提升。作为中华民族文化宝库中的璀璨明珠,古代经典散文蕴含着深厚的文化底蕴和精湛的文学技巧。其中,《劝学》与《师说》两篇文章更是以其独特的思想魅力...
关键词：《劝学》 《师说》 读写教学 文学技巧 写作特色 生态体系 思想魅力 篇章结构 
依托教材培养仿写能力
《河南教育(基教版)(上)》2025年第2期79-79,共1页千洁婷 
语文课程标准明确提出,初中生写作“力求有创意地表达”。要实现这一目标,能表达得文从字顺是前提和基础。茅盾先生说过,模仿是学习的最初形式。可见,仿写对于提高写作水平具有重要意义。那么,如何进行仿写训练呢?认真研读需要仿写的材...
关键词：仿写 依托教材 篇章结构 语文课程标准 写作手法 茅盾先生 模仿范文 文从字顺 
融合篇章成分识别的中文记叙文篇章结构测评
《小型微型计算机系统》2025年第1期55-63,共9页王晓艺 王锦丞 刘杰 
国家科技创新2030-“新一代人工智能”重大项目(2020AAA0109700)资助;国家自然科学基金项目(62076167)资助;国家语委十四五规划项目(YB145-16)资助。
篇章结构合理性是作文自动评测中的重要考量维度.当前针对记叙文篇章结构合理性自动评估的研究还处于起步阶段.该文通过与语文教学专家共同制定记叙文篇章结构评价标准与篇章成分标注规范,构建了具有一定规模的中文记叙文篇章结构测评...
关键词：篇章结构合理性 语料库 作文自动评分 层次注意力网络 BERT 
韩国大学汉语高级写作课教学探究+——以叙事语篇《我的小传》篇章结构教学为例
《现代语文》2025年第1期90-95,共6页张婷 曾静涵 
以汉语高级写作课程为研究对象,以叙事语篇《我的小传》的输出情况为例,对韩国学生的篇章结构进行考察。研究显示,在篇章结构方面存在着两个主要问题:一是对主要事件的提炼不够,甚至缺乏对主要事件的描述;二是对高潮部分的叙述明显乏力...
关键词：韩国学生 叙事语篇 《我的小传》 篇章结构 写作课教学 
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