《劝学》

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国学选粹
《妇女生活(现代家长)》2025年第3期F0004-F0004,共1页
将不可骄,骄则失礼,失礼则人离,人离则众叛。一诸葛亮《将苑》[释义]将帅不可骄横,骄横就会失礼,一朝失礼就会导致人心背离相怨,进而导致众叛亲离。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。一《劝学》。
关键词：《劝学》 国学 将苑 
《劝学》新说
《全国优秀作文选(高中)》2025年第3期13-14,共2页李然 陈士同(指导) 
学习不能自我欺骗。被奢侈浮华迷乱心智的统治者,最后等待他的是王朝覆灭、朱颜改色的厄运;揠苗助长最终收获的只能是一地荒芜。在任何领域,干任何事情,我们都不能自欺欺人。拨开云雾见青天,只有擦亮双眼、不断学习,才能“苟日新,日日新...
关键词：《劝学》 自我欺骗 日日新 自欺欺人 揠苗助长 
基于差异分析法探究 初高中文言文教学有效衔接策略--以《劝学》《师说》群文教学为范例
《黑龙江教育(教育与教学)》2025年第3期27-29,共3页鲁晶晶 
文言文教学在中学语文教学中占据重要地位,其初高中阶段的衔接尤为关键,直接关系到学生文言文学习成效的延续与提升。因此,作为语文教师,有必要做好初高中文言文教学的衔接。聚焦于《劝学》与《师说》的群文教学模式,从文言文基础知识...
关键词：《劝学》 《师说》 群文教学 初高中衔接 
解锁《劝学》《师说》的读写教学密码
《教学考试》2025年第10期70-73,共4页梁国鹏 
广东省清远市教育科研第二十三批2022年度课题“生态美育在山区高中语文教学中实践与研究”(课题编号:23-68)的阶段性研究成果。
在语文教育的生态体系里,阅读与写作相互依存、协同促进,共同助力学生语文素养的提升。作为中华民族文化宝库中的璀璨明珠,古代经典散文蕴含着深厚的文化底蕴和精湛的文学技巧。其中,《劝学》与《师说》两篇文章更是以其独特的思想魅力...
关键词：《劝学》 《师说》 读写教学 文学技巧 写作特色 生态体系 思想魅力 篇章结构 
思辨性阅读与议论文写作的融合教学
《湖北教育》2025年第6期82-82,共1页彭静瑶 吴娅妮 
随着统编高中语文教材对“思辨性阅读与表达”任务群的强化,如何通过单元学习任务设计提升学生的思辨能力与论证写作能力,成为教学改革的重要方向。本文以经典文本《劝学》《师说》《拿来主义》为例,探讨思辨性阅读与议论文写作的深度...
关键词：议论文写作 高中语文教材 高中语文教学 《劝学》 教学路径 《师说》 深度融合 学习任务设计 
“学习之道”的思与行
《七彩语文》2025年第3期66-72,共7页刘静 
学习是永恒的话题。从《礼记·学记》中的“玉不琢,不成器”,到荀子《劝学》中阐述的学习理念,再到韩愈重申的“从师学习”……当今社会也在提倡终身学习和个性化学习,不同时期、不同阶段的人都要坚持不懈去探索学习之道,以便更好地获...
关键词：《劝学》 个性化学习 终身学习 学习理念 学习之道 《礼记·学记》 青年学子 自身修养 
明确课程价值 凸显学习中心——我执教《劝学》一课的思考
《中学语文教学》2025年第1期52-55,共4页郑朝晖 
语文教学应以学生为中心,以《劝学》一课为例,探讨如何在语文课堂中明确课程价值,凸显学习中心。基于新课标的“思辨性阅读与表达”任务群,设定“议论要有针对性”的教学目标,引导学生理解作者观点,梳理文章逻辑,培养批判性思维;通过引...
关键词：《劝学》 课程意识 议论针对性 教学策略 学习中心 
向教材学写作文——高中语文教材必修上册议论文写作分析和应用
《高中生(作文)》2025年第1期12-14,共3页谢雨晴 
在高中语文教材必修上册中,写作任务涵盖叙事类、议论类等多种文体,旨在提升学生的语言表达能力和语文综合素养。本文将通过详细分析教材课文《劝学》和《师说》,深入剖析第六单元写作任务“议论要有针对性”要求,详细指导议论文的写作...
关键词：高中语文教材 议论文写作 写作任务 语言表达能力 《劝学》 《师说》 语文综合素养 写作方法 
练习14 名篇名句默写
《语文月刊》2024年第12期44-50,87,88,共9页陈志昌 
1.补写出下列句子中的空缺部分。(1)在个人的成长中,自我反省往往起到重要的作用,像《劝学》里“_,_”就强调了这一点。(2)和同学一起踢球,负责守门的队友表现神勇,你可以用《蜀道难》里的“_,_”对他进行表扬。
关键词：《劝学》 《蜀道难》 自我反省 表扬 名句默写 名篇 
培养批判性思维 深化审美读写路径——《劝学》《师说》联读例说
《中学语文》2024年第34期46-50,共5页凌志 何平 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“审美视域下高中语文专题读写的研究”(立项编号:D/2021/02/412)阶段性研究成果。
高中语文的审美教学应突出以批判性思维为主导的理性之美。此过程可以分三步展开:通过归类、比较、分析,训练清晰精确的梳理概括力;通过质疑、推理、反思,发展严谨深入的逻辑探究力;通过评价、迁移、创造,于读写结合中提升思辨表达力。
关键词：批判性思维 审美读写 
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