基于差异分析法探究 初高中文言文教学有效衔接策略--以《劝学》《师说》群文教学为范例  

作　　者：鲁晶晶 

机构地区：[1]江苏省徐州中学

出　　处：《黑龙江教育(教育与教学)》2025年第3期27-29,共3页

摘　　要：文言文教学在中学语文教学中占据重要地位,其初高中阶段的衔接尤为关键,直接关系到学生文言文学习成效的延续与提升。因此,作为语文教师,有必要做好初高中文言文教学的衔接。聚焦于《劝学》与《师说》的群文教学模式,从文言文基础知识与句法结构两大维度,深入剖析初高中文言文教学衔接的有效策略,在为优化文言文教学质量提供实践参考与理论支撑。

关 键 词：《劝学》 《师说》 群文教学 初高中衔接 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]