高中语文教材

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高中语文教材典型女性形象的价值表达与教学路径
《语文教学之友》2025年第5期18-21,共4页梁俊 闻子 
2023年滁州学院质量工程项目“师范专业认证背景下项目式教学研究——以《语文课程与教学论》为例”的研究成果,课题编号:为023jyc111。
利用Nvivo软件进行量化分析,以统编版高中语文课本中女性形象为研究对象,根据词频检索分析,发现教材注重将女性形象的家庭化与社会性相结合,用象征手法和主动语态建构女性形象。分析教材选文的育人价值:以时代精神打破女性人物刻板印象...
关键词：高中语文 女性形象 群文阅读 
以概念为本的单元研习任务设计——以统编高中语文教材选择性必修下册第一单元为例
《语文教学通讯》2025年第13期14-17,共4页于佳奇 
统编高中语文教材选择性必修下册第一单元属于“中华传统文化经典研习”任务群,文章以该单元为例,针对教师在区分不同任务群及教学实践落地方面的困惑,基于建构主义学习观,引入以概念为本的教学理念,设计了写一篇诗词鉴赏文章、编一本...
关键词：高中语文 研习任务群 概念为本 教学任务设计 
高中语文教材中的侯官文化精神阐释——以《与妻书》《说“木叶”》为例
《福建史志》2025年第2期76-82,共7页王昱婷 
侯官文化博大精深,已经成为“福文化”的典型代表。统编版《普通高中教科书语文(必修·下册)》将福州籍作者林觉民的《与妻书》和林庚的《说“木叶”》列入必修课文,体现了侯官文化精神的重要意义和教育价值。《与妻书》坚定地表现出侯...
关键词：高中语文 《与妻书》 《说“木叶”》 侯官文化 
基于情境创设的深度学习策略分析——以统编高中语文教材中的古诗词教学为例
《语文教学通讯》2025年第13期84-86,共3页高诗翔 
江苏省教学研究第十四期重点自筹课题“指向深度学习的高中语文高阶思维课堂的实践研究”(项目编号:2021JY14-ZB49)阶段性成果。
深度学习策略的核心在于通过精心设计的情境来激发学生的内在动力与探索欲望。设置陌生化情境能打破学生常规的思维框架,使他们深入挖掘知识的本质与内在联系,从而优化深度学习的效果;同时,创设富有启发性的问题情境,精准地找到深度学...
关键词：情境 深度学习 统编教材 古诗词教学 
《老子》中的“寡欲”、“无欲”和“不欲”——从统编高中语文教材选择性必修上册《<老子>四章》谈起
《语文教学通讯》2025年第13期8-10,共3页李嘉哲 
文章分析了《老子》中的“寡欲”、“无欲”和“不欲”三个关键概念,阐述了它们之间的联系,并结合历代重要学者的观点展开讨论。通过梳理这组概念,讨论了老子哲学在个人修养、社会治理以及生活方式上的深远意义。还结合统编高中语文教...
关键词：《老子》 “寡欲” “无欲” “不欲” 统编教材 教学指导 
在鉴赏与写作实践中建构诗歌言语经验——以统编高中语文教材必修上册第一单元诗歌作品为例
《语文教学通讯》2025年第16期8-10,共3页连世斌 
诗歌是语言的高级形式。诗歌的言语经验,需要在审美鉴赏与写作实践中建构与巩固。高中生的语言学习已进入一个接近艺术高度的新层次。而诗歌学习能够强化言语经验,使学生的语言建构与运用素养适应解决高水平、高难度实际问题的需要。为...
关键词：青春 诗歌 言语经验 核心素养 
基于文体特征的宋词教学进路与思考——以统编高中语文教材为例
《语文教学通讯》2025年第16期11-13,共3页李刚 
宋词作为中国古代文学的独特文体形态,其“要眇宜修”的美学特质尤为显著。以统编高中语文教材中的宋词为例,基于文体特征分析,从“词牌讲授:体会情感基调”“诵读吟唱:把握宋词节奏与韵律”“语篇对比:深挖宋词特征”“读写结合:开展...
关键词：宋词教学 文体特征 方法策略 
统编高中语文教材写作任务实施对策例说
《语文教学通讯》2025年第9期4-10,共7页陈振林 
广州市教育科学规划2022年度课题“基于学科核心素养的高中语文新课标作文序列化教学策略研究”(课题编号:202214455)成果。
统编高中语文教材对写作任务从内容与形式上都进行了大幅度改革。为更有效地落实写作任务,写作教学要有可行的实施对策:以课标精神为魂,精细化明确写作任务;以读写融通为基,多样化整合写作形态;以教考结合为线,常规化践行写作教学。
关键词：写作任务 对策 精细化 多样化 常规化 
“三新”背景下高中语文学习任务群项目化学习实践探索——以统编高中语文教材必修(上)第一单元为例
《国家通用语言文字教学与研究》2025年第3期57-59,共3页任彦臻 
在“三新”背景下,高中语文学习任务群项目化学习从“碎片学习”向“整体学习”进发,在“统整性”“主体性”“实践性”“创造性”的学习过程中促进学生深度学习,实现高中语文课程从“知识本位”向“育人本位”转变,有效提升学生的语文...
关键词：“三新”背景 高中语文 学习任务群 
“用”好这个例子——谈《说“木叶”》的教学
《语文教学与研究》2025年第3期73-77,共5页范丙军 
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“高中语文审美化教学范式建构研究”(项目编号:B/2021/02/216)研究成果。
用好统编高中语文教材这个“例子”与新课改的理念是高度一致的。以《说“木叶”》教学为例,基于这篇学术随笔的特点,教师引导学生用好教材的策略有:用它来品“味”,用它来补“白”,用它来示“范”,用它来质“疑”,等等。教师指导学生...
关键词：《说“木叶”》 语文教学 统编高中语文教材 
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