宋词教学

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基于文体特征的宋词教学进路与思考——以统编高中语文教材为例
《语文教学通讯》2025年第16期11-13,共3页李刚 
宋词作为中国古代文学的独特文体形态,其“要眇宜修”的美学特质尤为显著。以统编高中语文教材中的宋词为例,基于文体特征分析,从“词牌讲授:体会情感基调”“诵读吟唱:把握宋词节奏与韵律”“语篇对比:深挖宋词特征”“读写结合:开展...
关键词：宋词教学 文体特征 方法策略 
论比较鉴赏法在高中宋词教学中的运用
《文教资料》2023年第23期154-157,共4页刘凯杰 
作为宋代文学的最高成就,宋词承载着宋代文人墨客的智慧才情与思想精华。但由于宋词创作时代久远、意蕴含蓄丰富,目前高中语文宋词教学中仍然存在着目标形式化、模式单一化、内容应试化等问题。作为一种在群文阅读策略指导下实施的探究...
关键词：宋词教学 比较鉴赏法 优质课例 教学策略 
初中宋词教学中的情感教育探究--以《渔家傲·秋思》为例
《学园》2021年第6期47-48,共2页肖文轩 
宋词有着丰富的文化内涵、独特的审美价值,对初中生的情感有着重要的启发与教育作用。以《渔家傲·秋思》为例,探讨初中宋词教学中的情感教育渗透。通过对情感教育及其目标的理解,创设相关情境,使学生与作者产生共鸣,以达到情感教育的...
关键词：初中宋词教学 情感教育 
初中语文宋词教学内容的选择
《教师》2020年第34期27-28,共2页王亚萍 
宋词是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠。一直以来,宋词教学都是初中语文教学的重难点。一方面,宋词这种文体的文学性和艺术性对学生的理解能力和文学积淀要求较高;另一方面,受当前考试制度及语文教师整体师资水平的限制,宋词教学逐渐失...
关键词：初中语文 宋词教学 内容选择 依据 
指向学科核心素养的中职语文结构化教学设计——以宋词教学为例被引量：1
《职业教育》2020年第32期29-31,共3页廖建霞 宋文剑 
随着中职语文新课标的实施,指向语文学科核心素养的教学成为新常态。根据语文学科"知情意"等核心素养进行结构化教学设计,不仅可以增强文本解读的立体感,而且可以增强文本释意的情境感和认知的方位感。
关键词：中职学校 语文核心素养 宋词教学 结构化 教学设计 
宋词教学中意象分析的价值功效与实践策略
《教师》2020年第26期32-33,共2页吴戬 
湖南省教育厅项目“礼学与乾嘉文学关系研究”(18C0661)研究成果。
意象对宋词的创作和理解具有重要意义。分析意象有利于提高师生的审美能力,体悟意境之美,而且对于把握鉴赏规律,洞察中华民族文化心理裨益良多。在具体实践中,可以通过阅读丰富的意象,朗诵体会意象的韵律,类比体察意象的情趣,想象活化...
关键词：宋词教学 意象分析 价值功效 实践策略 
高中语文宋词教学方法初探
《试题与研究（教学论坛）》2020年第26期41-42,共2页朱道兵 
古典诗词是我们走进古代辉煌灿烂文化的一扇窗 口,可使我们得到精神情感的滋养。作为中国古代诗歌园林中 的一束奇葩,怎样才能更好地解读宋词,更好地促进宋词教学 并提高教学效率,是落实高中语文新课程标准一个急需解决的 问题。本文立...
关键词：高中语文 宋词 教学方法 
宋词教学策略初探——以《浣溪沙·一曲新词酒一杯》为例被引量：1
《语文教学通讯》2020年第32期55-57,共3页周满强 
以《浣溪沙》的教学为例,通过吟哦讽诵读通文意,设疑提问读透作品,想象联想读出自己,知人论世读懂作者等策略来培养学生的核心素养,让他们通过一首词的范例学习学会鉴赏古诗词,引导他们与作品对话,与自己对话,与作者对话,并在对话中掌...
关键词：宋词教学 策略 核心素养 
小学语文教材中宋词教学的有效策略
《情感读本》2020年第12期71-71,共1页徐丽娅 
唐诗宋词一直以来都是我国传统文化的代表,但是唐诗似乎在我们的认知里更加广泛,而宋词似乎更加"低调"。其实宋词是我国传统文学中的一个瑰宝,是我国传统的文学形式和声音载体,同时也是小学语文教材中的重要课程资源,读起来别有韵味。...
关键词：小学语文教材 有效策略 
高中语文宋词教学的追本溯源——以人教版必修四《望海潮》为例
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2020年第4期00120-00120,共1页路艳 
宋词以其完美的艺术形式和特有的情思意境与唐诗、元曲相辉映,同为我国古代文苑中的三株奇葩。宋词选入高中语文必修教材中,宋词教学成了高中语文必不可少的一部分。教师对宋词的教学不应该简单机械地一带而过,应该真正发挥涵养、追本溯...
关键词：高中 宋词 追本溯源 《望海潮》 
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