追本溯源

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追本溯源 以错求进
《中学生数理化(七年级数学)(人教版)》2025年第5期18-19,共2页周民侠 
方程是刻画现实世界的一种数学模型,是解决数学问题的基本工具.学习二元一次方程组,能进一步体会消元思想,为后面学习一次函数、二次函数做好铺垫.不过,因为二元一次方程组相对于一元一次方程来说,难度加大,故同学们的错误率也大大增加...
关键词：二元一次方程组 数学模型 消元思想 
韩建业 在考古中探寻中华文明根脉
《中华儿女》2025年第4期70-74,共5页陈晰 韩建业 
"当今世界处于百年未有之大变局,我们要从中华文明几千年的历史中去汲取智慧和力量。因此我们有必要追本溯源,做好中华文明的起源研究,接上中华文明的‘魂’,鉴古知今,更加坚定自信地走向未来"。
关键词：根脉 智慧 考古 力量 中华文明 追本溯源 
理解“来龙去脉” 能“追本溯源”——由一道高中学业水平选择性考试题引起的思考
《中学物理教学参考》2025年第7期30-33,共4页陈志锋 吴洵 
江西省教研室课题“‘三新’背景下高中物理作业的设计研究”,课题批准号:SRWL12023-0857。
对2024年江西省普通高中学业水平选择性考试物理科目试卷第3题进行分析,指出了考生的错因和教师的争议,以及新、老教材内容的变化,最后给出教学建议,以帮助教师更好地教学,让学生更好地理解速度的物理意义与位移的概念及相关知识。
关键词：物理试题分析 速度的定义 教材分析 
深挖例题的教学价值渗透数学思想方法——以构造法在解决有关角平分线问题上的应用为例
《中小学数学(初中版)》2025年第3期34-36,共3页郝加兴 潘孔祥 
笔者在长期的一线教学中十分注重挖掘教材例题价值.通过问题驱动引导学生追本溯源,认清问题本质,基于“问题在变,方法不变”的例题引申设计,增强学生的过程性体验,提炼隐含的数学思想方法,立足于在问题解决中应用数学思想方法,达到举一...
关键词：数学思想方法 问题驱动 举一反三 教学价值 融会贯通 构造法 追本溯源 教材例题 
追本溯源 回归教材 科学备考
《中学物理教学参考》2025年第4期64-67,共4页魏娜 
教材是实施教学活动的依据,也是高考备考的核心资源。研究高考真题,发现高考试题与教材的联系,在高考备考中充分利用好教材,指导学生阅读教材原文,研究章节例题习题,完善物理观念,重构物理模型,重温基本实验,以培养学生的关键能力,提升...
关键词：教材 高考试题 复习备考 
构建联系桥梁 追溯知识根源——以“数列不等式的证明”为例
《中国数学教育(高中版)》2025年第2期45-52,共8页柯灵 
围绕一类与对数型切线有关的数列不等式,从结构、方法到思想形成立体化的理解;以试题为桥梁,建立例题、教材和高考之间的关联,形成紧密的知识联系,回归教材,追本溯源,帮助高三学生深入理解数学本质,培养学生探索数学的能力,提升学生的...
关键词：数列不等式 单元教学 追本溯源 
奋斗新征程 追梦向前行
《中国保安》2025年第1期140-140,共1页王琴 
我叫王琴,是眉山市武卫安保服务有限公司武装守押大队教导员兼工会主席。回首2024年,作为守押大队教导员,我深感责任重大,也收获满满。2024年,守押大队的武装押运工作总体平稳有序。我深知,只有条分缕析,追本溯源,才能对症下药。如坚持...
关键词：武装押运 调整心态 工会主席 协调会议 有效沟通 追本溯源 沟通机制 心理疏导 
追本溯源——试述蔡元培与张謇对中国近代博物馆建设之异同
《中国博物馆》2025年第1期52-57,共6页刘静 
中国博物馆协会“腾博基金”资助项目“新文化运动先驱与中国近代博物馆”(项目编号:TCMA-2022-1.6-YB-1)的研究成果之一。
张謇与蔡元培都是科举出身的知识分子,却并没有追随清朝的灭亡而湮没于历史洪流,因为他们都有爱国之心,拯救民族危亡的思想,投身于实业救国、教育救国等事业中,在引进西方先进工业、教育思想、科学民主理论的同时,博物馆作为文化教育设...
关键词：张謇 蔡元培 中国近代博物馆 教育 
深入理解规定 更好服务教学
《小学教学(数学版)》2025年第1期77-77,共1页潘丽勤 
数学规定背后的道理值得讲吗?(话题内容详见本刊2024年第9期)有的老师认为在教学数学规定时,应多问几个为什么,不断驱动学生主动开展探索,发现新的知识;有的老师认为教师应在单元整体视角下,科学分析教材,结构化理解学习内容,追本溯源...
关键词：服务教学 老师 知识本质 追本溯源 深度理解 教学数学 话题内容 关注知识 
追本溯源,深度思考,促进思维进阶——以轴对称最值问题为例
《数学之友》2025年第1期48-50,共3页丁洁 
“图形的运动”相关知识覆盖面广,是各地中考试题压轴热门点.笔者通过一道“最值问题”的评讲,追本溯源,有意识地进行了一次“轴对称求最值”的探究,深挖轴对称图形中所蕴含的基本图形和解题方法,以任务为驱动,不断引发学生深度思考,提...
关键词：思维进阶 轴对称 最值问题 
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