构建联系桥梁 追溯知识根源——以“数列不等式的证明”为例  

作　　者：柯灵 

机构地区：[1]海南省海口市第一中学

出　　处：《中国数学教育(高中版)》2025年第2期45-52,共8页

摘　　要：围绕一类与对数型切线有关的数列不等式,从结构、方法到思想形成立体化的理解;以试题为桥梁,建立例题、教材和高考之间的关联,形成紧密的知识联系,回归教材,追本溯源,帮助高三学生深入理解数学本质,培养学生探索数学的能力,提升学生的数学核心素养.

关 键 词：数列不等式 单元教学 追本溯源 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]