深挖例题的教学价值渗透数学思想方法——以构造法在解决有关角平分线问题上的应用为例  

作　　者：郝加兴 潘孔祥 

机构地区：[1]广东省佛山市顺德区均安镇文田初级中学,528333

出　　处：《中小学数学(初中版)》2025年第3期34-36,共3页

摘　　要：笔者在长期的一线教学中十分注重挖掘教材例题价值.通过问题驱动引导学生追本溯源,认清问题本质,基于“问题在变,方法不变”的例题引申设计,增强学生的过程性体验,提炼隐含的数学思想方法,立足于在问题解决中应用数学思想方法,达到举一反三、融会贯通的目的.

关 键 词：数学思想方法 问题驱动 举一反三 教学价值 融会贯通 构造法 追本溯源 教材例题 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]