论比较鉴赏法在高中宋词教学中的运用  

作　　者：刘凯杰 

机构地区：[1]聊城大学文学院,山东聊城252059

出　　处：《文教资料》2023年第23期154-157,共4页

摘　　要：作为宋代文学的最高成就,宋词承载着宋代文人墨客的智慧才情与思想精华。但由于宋词创作时代久远、意蕴含蓄丰富,目前高中语文宋词教学中仍然存在着目标形式化、模式单一化、内容应试化等问题。作为一种在群文阅读策略指导下实施的探究性教学方法,比较鉴赏法即通过整合优化课内外资源,对宋词作品进行多维度组合,并引导学生进行自主研读、比较分析和概括总结,从而有效提升高中语文宋词教学的广度、深度和效度。在高中宋词教学实践中,教师可引导学生通过对同一题材、同一意象、同一表达方式的宋词作品的比较鉴赏,达成宋词教学的目标和要求。

关 键 词：宋词教学 比较鉴赏法 优质课例 教学策略 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]