揠苗助长

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《劝学》新说
《全国优秀作文选(高中)》2025年第3期13-14,共2页李然 陈士同(指导) 
学习不能自我欺骗。被奢侈浮华迷乱心智的统治者,最后等待他的是王朝覆灭、朱颜改色的厄运;揠苗助长最终收获的只能是一地荒芜。在任何领域,干任何事情,我们都不能自欺欺人。拨开云雾见青天,只有擦亮双眼、不断学习,才能“苟日新,日日新...
关键词：《劝学》 自我欺骗 日日新 自欺欺人 揠苗助长 
揠苗助长还是行稳致远:短视主义视角下业绩承诺的长短期效应研究
《金融监管研究》2025年第1期20-40,共21页张鹏 
中国社会科学院智库基础项目“人口结构转变背景下建设中国特色现代金融体系研究”(项目编号:ZKJC240609);国家社会科学基金重大项目“生成式人工智能发展规律和管理机制研究”(项目编号:24ZDA085)、国家社会科学基金一般项目“人口老龄化影响产业结构的机制、效应与对策研究”(项目编号:20BRK026)的资助。
业绩承诺是上市公司并购重组中常用的估值调整手段,其目的在于促进并购双方协同效应的发挥,促进上市公司核心竞争力的提高。本文使用2010—2023年中国A股市场开展并购和重大资产重组事件中签订业绩承诺协议的样本数据,详细研究了并购重...
关键词：业绩承诺 短期业绩 创新研发 短视主义 
急于求成,反误佳期——品读《揠苗助长》
《读天下》2024年第48期0029-0031,共3页张海滨 
育人不能心切
《云南教育(小学教师)》2024年第11期44-45,共2页杨晓文 
《揠苗助长》讲的是:有个宋国人,他担忧自家的禾苗长不高,就把禾苗一棵棵地往上拔。一天下来他虽然十分疲劳,但是很满足,回到家对他的家人说:“可把我累坏了,我帮助禾苗长高了!”他儿子听说后急忙到地里去看苗,然而苗都枯萎了。这个故...
关键词：育人 《揠苗助长》 急于求成 适得其反 
仰望星空 脚踏实地——做深耕教育沃土的追梦人
《内蒙古教育》2024年第10期46-52,共7页樊瑞 
叶圣陶先生说:“教育不是工业而是农业。”农作物的生长有着自身的节奏和周期,不可揠苗助长。教育亦如此,每个学生都是一颗独特的种子,有着自己的生长规律和特点。作为教育工作者,我们不能用统一的标准和模式去衡量、塑造学生,更不能急...
关键词：教育工作者 仰望星空 尊重学生的个性 追梦人 脚踏实地 揠苗助长 规律和特点 统一的标准 
寓趣课堂︓小学语文智慧寓言之旅
《小学阅读指南（低年级版）》2024年第8期69-71,共3页徐晓彤 
在小学语文教学中,寓言故事以其生动的情节、有趣的内容、短小的篇幅以及鲜明的人物形象深受学生的喜爱。然而,寓言故事的精髓往往隐藏在其深层的寓意中,教师要引导学生挖掘和领悟。本文将以《揠苗助长》这一经典寓言故事为例,探讨在具...
关键词：寓言故事 语文智慧 教学实践 《揠苗助长》 小学语文教学中 领悟 人物形象 趣课堂 
例谈数学教学中的“思维延伸”
《山东教育》2024年第11期40-42,共3页徐小红 
教育是顺势而为后的静待花开,切不可揠苗助长,作为数学的“灵魂”——思维,亦是如此,重在“延伸”。但在实际教学中,部分教师往往忽视学生思维的延伸,导致教师教得累,学生学得辛苦,效果却不尽如人意。如何引导学生思维自然延伸、走向深...
关键词：顺势而为 静待花开 实际教学 自然延伸 数学教学中 揠苗助长 如何引导 思维延伸 
揠苗助长
《小学生导读》2024年第4期F0003-F0003,共1页十一(图) 
创设情境,从“揠苗”中让阅读生发——《揠苗助长》教学设计
《小学语文教学》2023年第32期50-51,共2页高天琪 
【教学目标】1.认识“焦、筋”等5个生字,会写“筋、疲”2个字。2.正确、流利地朗读课文,读好重点句子,读好人物说话的语气。3.通过朗读,比较句子的不同,能体会“焦急地”在句子中的作用。4.能用自己已的话说说“堰苗助长”的意思,体会...
关键词：朗读课文 教学设计 创设情境 教学目标 《揠苗助长》 读好 生字 
揠苗助长还是循序渐进:创业教育对国家创业活动的影响机制研究被引量：1
《教育经济评论》2023年第4期44-60,共17页焦豪 王林栋 
国家社科基金重大项目“高质量发展情境下中国企业的高端化战略变革理论研究”(21&ZD139);国家自然科学基金优秀青年科学基金项目“动态能力和持续竞争优势”(72022005)。
创业教育对国家创业活动具有重要的影响。本文探究了高等教育阶段和义务教育阶段两种不同类型创业教育对创业活动的影响效应及其内在传导机制,并讨论了媒体创业宣传的调节效应。研究发现:高等教育阶段创业教育对创业活动有显著的正向影...
关键词：创业教育 创业活动 媒体创业宣传 失败恐惧感 
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