培养批判性思维 深化审美读写路径——《劝学》《师说》联读例说  

作　　者：凌志[1] 何平 

机构地区：[1]江苏省高邮中学 [2]江苏高邮市教师发展中心

出　　处：《中学语文》2024年第34期46-50,共5页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“审美视域下高中语文专题读写的研究”(立项编号:D/2021/02/412)阶段性研究成果。

摘　　要：高中语文的审美教学应突出以批判性思维为主导的理性之美。此过程可以分三步展开:通过归类、比较、分析,训练清晰精确的梳理概括力;通过质疑、推理、反思,发展严谨深入的逻辑探究力;通过评价、迁移、创造,于读写结合中提升思辨表达力。

关 键 词：批判性思维 审美读写 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]