《礼记·学记》

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教育是一场爱与被爱的双向奔赴
《教育家》2025年第6期70-71,共2页陈伟海 
《礼记·学记》有云:“师者匠心,止于至善;师者如光,微以致远。”在人生的路途上,教师是学生成长的良师益友,充盈学生的心灵,启迪学生的智慧,点燃思想的火花。回首24年的教育之旅,我在这条充满希望与挑战的道路上砥砺前行,每一步都铭刻...
关键词：良师益友 《礼记·学记》 止于至善 师者 砥砺前行 学生的心灵 启迪学生 爱与被爱 
学生社团的历史与发展
《教师博览(上旬刊)》2025年第2期6-9,共4页谭维智 赵瑞情 
“大学之教也,时教必有正业,退息必有居学。”1学生社团的发端可追溯至课外活动。课外活动在我国的产生和发展可谓历史悠久。中国早在两千多年前的《礼记·学记》中提出:“大学之教也,时教必有正业,退息必有居学。”即倡导在规定时间内...
关键词：学生社团 课外活动 休息时间 《礼记·学记》 历史与发展 可追溯 产生和发展 
“先河”究竟是哪条河
《文史博览》2025年第2期43-43,共1页张天野 
时人常把先河这个词挂在嘴边,不过,这个先河究竟是哪条河呢?其实,先河并非河流的名字,而是个词组,先是形容词做动词,是以什么为先的意思。“先河”一词出自《礼记·学记》:“三王之祭川也,皆先河而后海。”三王指的是夏商周三代的开国君...
关键词：《礼记·学记》 三王 周文王 祭祀 有意思 
孔子是如何实现“教学相长”的?
《走进孔子(中英文)》2025年第1期5-12,共8页高金国 
“教学相长”是儒家的重要教育理念。一般认为,这个理念源于《尚书》,被孔子发扬光大。《礼记·学记》中引用了《尚书·兑命》中的文字:“学学半。”前一个“学”,读作xiào,意思是“教”。“学学半”,就是“教别人,一半也是增长自己的...
关键词：教学相长 学然后知不足 《礼记·学记》 践行者 《尚书》 主动型 教学实践 《礼记》 
“学习之道”的思与行
《七彩语文》2025年第3期66-72,共7页刘静 
学习是永恒的话题。从《礼记·学记》中的“玉不琢,不成器”,到荀子《劝学》中阐述的学习理念,再到韩愈重申的“从师学习”……当今社会也在提倡终身学习和个性化学习,不同时期、不同阶段的人都要坚持不懈去探索学习之道,以便更好地获...
关键词：《劝学》 个性化学习 终身学习 学习理念 学习之道 《礼记·学记》 青年学子 自身修养 
精雕青春模样 书写时代华章
《作文(高中版)》2025年第1期9-9,共1页许艺珂 张海云(指导) 
《礼记·学记》日:“玉不琢,不成器。”我们的青春如同璞玉,需要刀和锤的磨砺,如此方可与时代同心同向,和光同舞,让无悔的青春刻在历史的丰碑上,使自己成为对国家、对社会有用的人。因此我呼吁,我们青少年应该精雕青春模样,书写时代华章!
关键词：我们的青春 《礼记·学记》 同心同向 精雕 青少年 华章 模样 书写 
材料作文“善问”导写
《作文与考试（高中版）》2024年第35期58-60,共3页李亚洲 
文题阅读下面的文字,根据要求作文。《礼记·学记》有言:“善问者如攻坚木,先其易者,后其节目,及其久也,相说以解。”这是说提问应像砍伐坚木,首先要从容易的地方着手,再砍坚硬的节疤,假以时日,才能穷究事理,了解问题的真相。这对生活...
关键词：材料作文 善问 导写 假以时日 《礼记·学记》 科学探索 
提领一顿 百毛皆顺——从提问策略入手谈主线式教学
《陕西教育（教学）》2024年第7期9-11,共3页孟瑀 
《礼记·学记》中有这样一段话:“善问者,如攻坚木,先其易者,后其节目,及其久也,相说以解;不善问者反此。”问题是师生互动的纽带,课堂教学问题链的顶端一定有一个“牵一发而动全身”的大问题,这个问题会将整节课贯穿起来,使师生在互动...
关键词：提问策略 《礼记·学记》 师生互动 主线式教学  课堂教学 牵一发而动全身 
虽有嘉肴
《初中生辅导》2024年第17期5-6,共2页
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故日:教学相长也。《兑命》日:“学学半”,其此之谓乎!(节选自《礼记·学记》)。
关键词：学然后知不足 教学相长 《礼记·学记》 
初中英语教学中小组合作的“度量衡”探索之路
《天津教育》2024年第7期60-61,共2页代永华 
古今中外,合作学习无处不在。《礼记·学记》中有云:“独学而无友,则孤陋而寡闻。”国务院《关于基础教育改革与发展的决定》指出:“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流,共同发展,促进师生教学相长。”美国教育评论家埃里斯在其著作...
关键词：小组合作 教学相长 初中英语教学 《礼记·学记》 教学改革 独学 度量衡 教育改革研究 
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