指向深度思维的英语阅读教学追问策略  

作　　者：邵丽君 

机构地区：[1]浙江建德市洋安小学,311600

出　　处：《小学教学参考》2023年第9期47-49,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：追问是英语阅读教学中常用的策略之一,是培养学生思维品质的重要手段。文章结合课堂教学实例,从追问的内容、追问的方式和追问的时机三个方面出发,深入探讨如何挖掘思维的深度、拓展思维的广度、提升思维的效度,以实现培养学生思维品质的目标,提高学生的阅读效率,促进学生英语核心素养的稳步发展。

关 键 词：追问 英语阅读教学 深度思维 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]