高中语文文本细读教学中的有效“追问”  

作　　者：张茜[1] 

机构地区：[1]陕西师范大学杨凌实验中学

出　　处：《中学语文》2024年第30期23-24,共2页

摘　　要：在高中语文学科的教学中,以文本细读作为课堂教学的核心策略,能够有效提升学生的深度阅读能力。在文本细读教学中,通过捕捉悬念、紧抓细节、解读寓意等多种方式展开精准追问、有效追问和深度追问,能提升学生的文本细读能力,全面增强学生的阅读理解、深度思考及综合学习能力。

关 键 词：高中语文 文本细读 追问 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]