高职学生诗词写作基础能力培养方法初探——以《声律启蒙》吟诵教学为例  

作　　者：赵军英 

机构地区：[1]聊城职业技术学院,山东聊城252000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第3期139-143,共5页

摘　　要：如何提升高职院校学生的写作能力是一线教师长期关注的问题,也是语文教学中的重点和难点,其解决的策略和方法是值得研究的。本文基于国学经典吟诵视域下谈高职院校学生写作能力提升培养路径和方法;《声律启蒙》吟诵教学破解了高职学生抵触写作训练、无话可说、无话可写、生搬硬套的难题,通过吟诵教学法和读书法,让学生开口吟诵,体会声音的长短高低与含义表达的关系,增加感性体会,产生“兴发感动”的情绪,从而会在兴趣、语感的养成、素材的积累、思维的训练等方面大有裨益。运用“五项、五步”的教学模式组织教学,对发展学生思维培养学生写作能力有明显成效。

关 键 词：高职 声律启蒙 吟诵 写作能力 方法 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]