民族地区中小学数学教育研究现状与展望——基于(1992—2021)中国知网的文献分析  

作　　者：苏日娜[1] 

机构地区：[1]呼伦贝尔学院,内蒙古海拉尔021008

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第3期117-120,共4页

基　　金：呼伦贝尔学院博士基金“数学文化融入中学教科书的内容与方法研究”(2021BS07);呼伦贝尔学院2022年硕士学位授权点骨干、专任教师专项项目“《义务教育数学课程标准》中初中部分课程内容的新变化”。

摘　　要：近年来,民族地区中小学数学教育的相关问题得到中小学教师及数学教育工作者的不断关注。本文以1992年以来中国知网(CNKI)中蒙古语授课中小学数学教育相关文献为研究对象,对其进行整理和分析。此类文章主要涉及中小学数学教科书研究、中小学数学教育教学研究、数学核心素养研究和教师教育研究4类问题。通过对以上4类问题的梳理,总结出现阶段研究的特征,并提出:(1)注重开展跨学科研究,拓宽研究的广度;(2)注重开展前沿问题研究,提升研究的高度;(3)注重开展多种研究方法并用的综合研究,提升研究的信度的研究展望。

关 键 词：民族地区 中小学 数学教育 

分 类 号：O1-4[理学—数学]