融合教育背景下“共学·共情”在初中理化课堂教学情境中的运用  

作　　者：姜冬艳 

机构地区：[1]江苏省南通市启东折桂中学,江苏南通226200

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第4期116-118,共3页

摘　　要：随着整个社会的发展与变化,学科融合逐渐成为了当下教学的重点内容,也是教育教学发展的一大趋势。就目前来说,很多初中教师并没有意识到理化教学融合的重要性,导致学生无法将所学知识进行融会贯通。而所谓融合教育就是将各科教学内容的共性进行融合,学科间教学手段互通,运用情景教学的方式方法让学生的思维逻辑能够有效的在其中进行贯穿,加深学生对学科内容的理解,从而实现共学和共情的目的。因此,在初中理化教学中如何运用情景教学达到“共情、共学”的效果将是本文研究的主要内容。

关 键 词：融合教育 共学共情 初中理化 教学情景 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]