临床路径教学法在心内科临床教学中应用对考核成绩的影响  

作　　者：任爽[1] 

机构地区：[1]广西医科大学附属肿瘤医院,广西南宁530021

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》2023年第5期11-14,共4页

摘　　要：临床路径教学法在心内科临床教学中应用对考核成绩的影响。方法 研究针对的主体为心内科临床教学实习生,时间段选择在2019.1与2022.12之间,研究分两组进行,分组原则为:入科教学实习生先后顺序分组,具体组别为:对照组、实验组,入组入科临床实习生数为70,各组中收纳样本数为35;其中,常规教学法用于对照组(入组时间2019年1月-2021年6月),临床路径教学法用于实验组(入组时间2021年7月-2022年12月),就2组考学考核成绩展开比较。结果 心内科临床教学实习生在教学前考核成绩相仿,P>0.05,教学后,实验组各项评分更高,P<0.05;实验组教学质量评分更高,P<0.05;自主学习能力评分比较,教学前,没有显著差异,P>0.05,教学后,实验组高于对照组,P<0.05;实验组教学满意度更高,P<0.05。结论 在心内科临床教学中应用临床路径教学法,有助于拓展实习生思维能力,掌握规范临床思路,调动实习生学习兴趣。

关 键 词：心内科临床教学 临床路径教学法 考核成绩 教学质量 

分 类 号：R730[医药卫生—肿瘤]