高中化学课堂教学“教学评”一致性实践研究  

作　　者：黄颖 

机构地区：[1]柳州市第二中学,广西柳州545000

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第4期71-74,共4页

基　　金：广西教育科学‘十四五’规划2023年度课题《基于核心素养的高中化学“教、学、评”一致性教学模式探究》(2023C487)成果。中文科技期刊数据库(全文版)教育科学24

摘　　要：如何在高中课堂上落实“教学评”一致性,本文从“要到哪儿去”的教学目标入手,接着通过逆向设计的达标评价来回答“怎么证明我到了”,教学的起点从学生“已经知道的”出发,组织优质问题作为课堂的主题、线索和主线,穿针引线若干系列生动的学习活动,解决“怎么去”,评价作为课堂的“点睛”,在学生回答“去的过程怎么样”中,知识关联化,思考结构化,思维可视化,能力提高升华。

关 键 词：教学评一致性 高中化学 

分 类 号：G632.42[文化科学—教育学]