“互联网+”背景下学生心理状态对中医妇科成绩的影响:学习积极情绪与元认知的中介作用  

作　　者：孙淼[1] 张晓颖 郑晓英[1] 高丽娟[1] 徐芳[1] 

机构地区：[1]黑龙江中医药大学附属第一医院妇科二科,黑龙江哈尔滨150040 [2]黑龙江中医药大学研究生院,黑龙江哈尔滨150040

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）社会科学》2023年第4期108-111,共4页

基　　金：黑龙江省教育科学规划2022年度重点课题(课题批准号:No.GJB1422238)研究成果,黑龙江省教育科学规划2020年度重点课题(课题批准号:No.GJB1320338);黑龙江中医药大学优秀青年骨干教师支持计划([2019]17号)。

摘　　要：中医妇科学作为中医学的一个重要组成部分,在中医院校的本科教学中也有着突出的地位,作为一门临床学科,其对学生理论知识和技能操作掌握程度要求较高,在后疫情时代的社会背景下,双线混合式教学成为越来越多教育工作者的第一选择,在新的教学模式下保障学生成绩是医学院面临的挑战之一,本文将探究学习积极情绪、自我效能感和元认知三者与中医妇科学习成绩的关系。以期改善学生学习效果,为提高中医院校中医妇科学本科混合式教学质量提供依据。同时提示高校教育工作者在今后教学中可以适当关注学生的心理状态,从而提升教学效果。

关 键 词：学习积极情绪 自我效能感 元认知 中医妇科 

分 类 号：G551[文化科学—教育学] R554[文化科学—教育技术学]