“先学、导问、分享”模式构建优质班会课的策略分析  

作　　者：李金花 

机构地区：[1]吉林省磐石市教师进修学校,吉林磐石132300

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第4期89-92,共4页

摘　　要：在以人为本理念不断贯彻与发展的今天,小学班主任教师应不断做到与时俱进,全面展开对于互联网技术的挖掘与使用,进行高质量德育教育资源的引进,生成学生主体式班会活动以启发学生,使学生形成一个有效的自主性学习状态,建立明确的导向来产生属于自己的感知;教师也应明确学生存在发展问题与困境,以此为基础来做出更有价值的问题设计,启发学生实现解读思考与推理,把握问题想要彰显的价值观念与正确导向,不断进入到改善与发展自己的历程之中,贯彻立德树人的根本目标;教师还应展开有意义的小组规划,启发学生分享与互动,落实更有深度的碰撞与相互带动,全面提升班会活动的实际推进效能。

关 键 词：班会活动 思维成长 价值观念 践行能力 德育 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]