师范类专业认证背景下课程教学质量评价体系的问题分析及对策研究  

作　　者：张玲[1] 宋文[2] 韩旸[3] 刘国清[1] 张博洋 

机构地区：[1]大庆师范学院,黑龙江大庆163712 [2]哈尔滨师范大学,黑龙江哈尔滨150025 [3]齐齐哈尔大学,黑龙江齐齐哈尔161006 [4]大庆市第二十五中学,黑龙江大庆163453

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第4期164-167,共4页

基　　金：黑龙江省高等教育教学改革重点委托项目:师范类专业认证背景下课程教学质量评价体系的构建策略研究(SJGZ20210001)2.黑龙江省教育科学“十四五”规划2021年度教研专项课题:“高观点”下中学数学思想方法研究与实践(JYB1421071)。

摘　　要：在我国高等教育体系中,师范教育的地位不断提升,为国家和社会培育了许多合格教师,但是,当前教师教育的开放也在很大程度上影响了毕业生质量水平。因此,为提高教学和毕业生质量,学校专业课程教学需要以师范类专业认证为引领,及时优化教育理念,秉持全方位育人原则,构建更为完善的课程教学质量评价体系,从而促进课程教学的发展。鉴于此,本文主要分析师范类专业认证背景及价值,探究高校课程教学质量评价体系存在的问题,结合课程教学质量评价体系在师范类专业认证背景下需要坚持的原则,提出给予基层教学单位教学改革和管理自主权、积极推动教学工作和科研工作之间的平衡等构建策略。

关 键 词：师范类专业认证 课程教学质量评价体系 构建 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]