小学数学教学中创设有效问题情境策略探析  

作　　者：杨靖 

机构地区：[1]河北省赤城县云州中心小学,河北张家口075500

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第4期125-128,共4页

摘　　要：在“以人为本”理念下学生的主体地位越来越突出。小学数学教师在教学工作中也应及时做出有效地更新与优化,全面落实对于优质教育资源的有效开发与使用,起到兴趣激发与问题质疑的教学引导,启发学生把握其中所蕴含的数学知识,不断强化学生的知识概念结构;教师也应寻找更多有价值的实物元素与材料来推进教学活动,设置一系列的递进性数学问题来启发学生,使学生真正置于其中明确数学逻辑的各个组成部分,自然而然地实现推理与解析,进阶到知识原理的提炼之中和综合运用之中,全面升华学生的数学思维。

关 键 词：数学思维 探索学习 操作 推导 生活实践 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]