初中音乐阶段性定量测评中的命题方法研究  

作　　者：马晓庆 

机构地区：[1]南京市第三十九中学,江苏南京210000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第5期74-77,共4页

基　　金：南京市教育科学“十四五”规划2021年度专项课题《初中音乐素质测评过程性评价的实施路径研究》(批准号:LJP/2021/10)的研究成果。

摘　　要：科学的定量测评,可以对教与学双边的协调发展起到积极的促进作用。在以学期为单位进行的定量测评中,涵盖“听、识、知、记、用”等内容的卷面综合测评,是非常重要与有效的评价手段。以“音乐表现要素,音乐聆听欣赏与音乐知识,识谱视唱练耳,音乐实践”这四大类为“纲”;以“音色、速度与力度、唱奏形式、创编实践……”等十四个考核分项为“目”;紧贴教材、多维多面的把握命题方向,进行科学命题。

关 键 词：音乐素质测评 定量测评 命题方法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]