数字切片系统在显微形态学实验教学中的应用趋势  

作　　者：蔡佩玲[1] 王俊人 钟烨 代瑞 牛蓓[1] 

机构地区：[1]成都大学基础医学院,四川成都610106

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2023年第5期87-90,共4页

基　　金：2021年四川省教育厅高等教育人才培养质量和教学改革项目(编号:JG2021-1092);2022年成都大学人才培养质量和教学改革项目(编号:cdjgb2022060、cdjgb2022054);2021年成都大学校级一流课程建设项目(编号:CDYLKC2021063)。

摘　　要：医学显微形态学的实验教学长期一来一直沿用玻璃切片开展。进入“互联网+教育”的数字化时代,慕课、微课等教学方式的广泛应用极大地推动了虚拟仿真技术的发展,亦推动了数字切片在显微形态学实验教学中应用。本文从切片制备、保存、补充、读片方式、读片量及学科间联系几方面比较玻璃切片和数字切片的差异,表明传统方式已不能完全满足新时代大学生对学习渠道和学习平台的更高、更新要求,建立完整、全面、系统的形态学数字切片系统是大势所趋。

关 键 词：显微形态学 实验教学 数字切片 玻璃切片 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]