“双减”背景下学生发展性评价策略研究  

作　　者：方虹 

机构地区：[1]邯郸市人和中学,河北邯郸056002

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第5期86-89,共4页

基　　金：河北省教育科学研究“十四五”规划2021年度专项课题:《“双减”背景下发展性学生评价策略研究》(课题编号:2104034)研究成果。

摘　　要：随着双减政策的不断推进,义务教育阶段教学方式改革也在不断实施,为了更好的助力教学方式改革,也为了改变以往人们过于重视学生考试成绩、却忽视学生综合素质的问题,很多学校都开始实施学生发展性评价,这也是教学改革的重要内容。学生发展性评价是一种更加注重评价学生综合素质和个性发展的多元化评价,其评价主体和评价内容都比传统评价方式要丰富,而且非常强调学生自评和发展过程评价。基于学生发展性评价的良好作用,本文对双减背景下如何开展初中学生发展性评价进行了探究,提出了相应策略,希望可以给初中教师以参考。

关 键 词：双减 学生发展性评价 教学 评价 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]