学生发展性评价

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基于成人学习特征的学生发展性评价策略研究
《职业教育研究》2024年第2期49-55,共7页孙力 梁缘 
面对信息技术的持续发展和新时代对人才素质、人才能力要求的提升,职业培训领域亟需教育评价变革。学生评价作为教育评价的重点之一,应顺应时代要求,积极探寻一种适应成人学习者特征的评价策略。在充分反思职业培训学生评价中存在的问...
关键词：成人学习特征 学生评价 发展性评价 职业培训 
小学数学课堂学生发展性评价策略研究
《数学之友》2024年第4期31-33,38,共4页万鹏 郭双宏 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出“数学评价不仅要注重学生数学学习成效,更要注重学生数学学习过程,积极鼓励学生学习”.为此,教师需要重新对传统的、惯用的结果性评价方式进行改进和创新,遵循发展性评价的原则,采取发展性评价...
关键词：小学数学课堂 发展性评价策略 
浅谈初中生物学教学中的学生发展性评价
《新智慧》2023年第32期38-40,共3页萧淑珍 
教师通过对学生进行发展性评价,可以让学生了解当前的自我学习进展,掌握自己学习上的不足,并通过调整进行优化。在生物学学科的学习中,学生了解自己知识掌握情况的方法,主要是通过成绩,但这只能对学生的学业水平进行评定,无法让学生了...
关键词：学科核心素养 知识掌握情况 学业水平 初中生物学教学 发展性评价 生物学 学习进展 价值观 
小学数学课堂学生发展性评价策略研究被引量：1
《小学教学设计》2023年第32期70-72,共3页樊云璐 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出“数学评价不仅要注重学生数学学习成效,更要注重学生数学学习过程,积极鼓励学生学习”。为此,需要对传统的结果性评价方式改进创新,应用发展性评价策略,推动学生个性化发展。
关键词：结果性评价 学习成效 小学数学课堂 改进创新 学生发展性评价 数学学习过程 数学评价 积极鼓励 
浅谈用学生发展性评价构建高效课堂的实践策略被引量：1
《吉林教育》2023年第30期15-17,共3页张玉琴 
新课改要求培养学生核心素养,转变高中育人方式,发挥评价在促进学生成长方面的作用。课堂教学是培养学生核心素养、促进学生发展的主渠道。学生发展性评价具有过程性、全面性、成长性、激励性、发现性等特点,在课堂教学中实践学生发展...
关键词：学生发展性评价 高效课堂 学生成长 
“双减”政策背景下农村小学一二年级非纸笔测试学生发展性评价探究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第7期98-101,共4页师云龙 
必要的考试是学校教育教学工作的重要环节。义务教育学校小学一二年级非纸笔测试的主要功能是:诊断学情教情、改进加强教学、监测教育质量等,考试不具有甄别、选拔功能。因此,对小学一二年级学生的评价,应基于学科课程标准和教材内容,...
关键词：发展性评价 引领和促进 学生健康成长 
“双减”背景下学生发展性评价策略研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第5期86-89,共4页方虹 
河北省教育科学研究“十四五”规划2021年度专项课题:《“双减”背景下发展性学生评价策略研究》(课题编号:2104034)研究成果。
随着双减政策的不断推进,义务教育阶段教学方式改革也在不断实施,为了更好的助力教学方式改革,也为了改变以往人们过于重视学生考试成绩、却忽视学生综合素质的问题,很多学校都开始实施学生发展性评价,这也是教学改革的重要内容。学生...
关键词：双减 学生发展性评价 教学 评价 
学生发展性评价促进心理健康发展的研究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第4期181-184,共4页方虹 
河北省教育科学研究“十四五”规划2021年度专项课题:《“双减”背景下发展性学生评价策略研究》(课题编号:2104034)研究成果。
学生评价是教育评价的重要组成部分,完善的学生发展性评价体系是促进学生心理健康发展的重要保障。随着素质教育理念的深入人心,现有的学生发展性评价体系量化性、单一性、共同性以及静态性等特点越发明显,受此影响,学生评价的导向作用...
关键词：学生 发展性评价 心理健康发展 策略 
小学信息技术课堂学生发展性评价探究
《教育家》2023年第1期40-40,共1页张兰 
教学评价是以教学目标为依据,按照科学的标准,利用一切有效的技术手段,对教学过程及结果进行测量,并给予价值判断的过程。有效的教学评价具备诊断、激励和调节作用,可以激发学生学习动机,有效提高课堂效率。当前,小学信息技术课堂在评...
关键词：过程性评价 终结性评价 小学信息技术课堂 学生发展性评价 提高课堂效率 教学评价 评价主体 评价标准 
多元评价 全面发展——以固原市原州区第十七小学“和润5+X”学生发展性评价为例
《宁夏教育》2022年第10期32-33,共2页吕耀奎 
宁夏第六届基础教育教学课题“‘和润5+X’学生发展性评价实践研究”阶段性成果;课题编号:JXKT-JP-06-012。
为落实立德树人根本任务,着力扭转不科学的教育评价导向,从根本上解决教育评价“指挥棒”问题,消除教育功利化倾向,固原市原州区第十七小学建立以品德和能力为导向的学生评价机制,实施了“和润5+X”学生发展性评价。评价维度多元化,引...
关键词：“和润5+X” 发展性评价 策略 
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