小学数学课堂学生发展性评价策略研究  

作　　者：万鹏 郭双宏 

机构地区：[1]甘肃省华亭市教研室,甘肃平凉744100 [2]甘肃省华亭市东华小学,甘肃平凉744100

出　　处：《数学之友》2024年第4期31-33,38,共4页

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出“数学评价不仅要注重学生数学学习成效,更要注重学生数学学习过程,积极鼓励学生学习”.为此,教师需要重新对传统的、惯用的结果性评价方式进行改进和创新,遵循发展性评价的原则,采取发展性评价的策略,推动学生的个性化发展.发展性评价的目的是促进学生个体的成长,形式是以学生知识的增长为尺度,内容是注重学生个体多方面的均衡发展.

关 键 词：小学数学课堂 发展性评价策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]