初中生物学教学

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初中生物学教学中问题解决教学模式的研究
《中学课程辅导(上旬刊)》2025年第4期48-50,共3页张小芳 
培养学生的问题解决能力、创新能力和自主学习能力是基础教育的重要课题。对于初步接触和认识生物学基础知识的初中学生,教师的教学质量直接关系到学生对生物学科的兴趣和后续学习的效果。为此,教师应结合初中生物学教学的实际情况,研...
关键词：初中生物学 问题解决 教学模式 
指向核心素养的初中生物学与劳动跨学科教学实践
《中学生物学》2025年第4期62-64,共3页郭鹏飞 
广州市增城区教育科学规划2023年度课题“初中生物学与劳动教育跨学科教学的实践研究”(zc2023030)。
初中阶段的生物学与劳动两门学科在内容上存在诸多内在联系,均强调实践活动的开展与实践经验的积累,因此开展初中生物学与劳动的跨学科教学实践研究显得尤为必要且切实可行。本文基于近两年在初中生物学与劳动跨学科教学领域的实践探索...
关键词：核心素养 初中生物学教学 劳动 跨学科教学 
AI赋能初中生物学教学——以“人和动物细胞的结构和功能”微课为例
《中学生物教学》2025年第10期80-80,共1页徐丹丹 
2025年1月末,笔者参加了南京市人工智能赋能微课主题的竞赛,下面将结合参赛课例“人和动物细胞的结构和功能”,详细阐述如何利用AI开展教学及其应用思考。1跨时空对话:AI形象生成技术创设情境化学习场域在本微课设计中,采用分层递进的...
关键词：微课 AI 细胞的发现之旅 初中生物学教学 
探讨在核心素养视域下初中生物学教学中项目式学习的合理应用
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期178-181,共4页岳现洋 
随着新课改的推进,初中生物教师除了传授基本的课本知识外,更应当注重培养学生的逻辑思维和知识运用能力,全面培养学生的综合素质。而项目式学习方式作为全新的教学模式,能够通过案例让学生将所学知识运用于实际生活中,提高学生解决问...
关键词：核心素养 初中生物学 项目式学习 
“课程思政”融入初中生物学教学的实践探索——以“发生在肺内的气体交换”为例
《理科考试研究》2025年第4期58-60,共3页王艳 李伟 王晓川 
哈尔滨师范大学第四轮“课程思政”教学改革示范项目“生物教学技能训练”课程培育项目(项目编号:XKCSZ2024105);黑龙江省教改项目:智慧教育背景下“细胞生物学”课程个性化教学探索与实践(项目编号:SJGYB2024413).
以“发生在肺内的气体交换”为例,基于课情、学情、教情,通过“双标融合”“两段衔接”“模拟实验”“跨学科探究”“多维评价”,重构教学目标,梳理知识进阶,优化教学内容,革新教学逻辑,激励个性指导,将“课程思政”融入初中生物学教学...
关键词：课程思政 初中生物学教学 实践路径 
基于概念模型构建的初中生物学教学——以“植物的生殖”为例
《中学生物学》2025年第4期13-15,共3页徐美洲 罗明 
本文以“植物的生殖”相关内容为例,通过引入生活情境,明确需要构建的概念模型。在探究绿色开花植物生殖机制的过程中,学生初步构建概念模型,并进一步通过小组合作完善概念模型。这一教学途径不仅加深了学生对核心概念的理解,而且有效...
关键词：概念模型 初中生物学教学 核心素养 
核心素养视域下劳动教育融入初中生物学教学的实践研究
《名师在线(中英文)》2025年第12期10-12,共3页唐碧琴 
2023年度福建省莆田市教育科学“十四五”规划立项课题“核心素养视域下劳动教育融入中学生物教学的实践研究”(课题立项编号:PTJYKT23193)的研究成果。
中学生正处在个人能力快速发展和价值观念初步形成的关键时期,生物学教育可以将提升学生核心素养作为主要目标,积极融入劳动教育的内容和形式,使学生在学习的过程中不仅能够建立正确的价值观念,同时还能形成与发展必备品格和关键能力。...
关键词：初中生物学 核心素养 劳动教育 
任务驱动教学法在初中生物学教学中的运用
《基础教育论坛》2025年第7期33-35,共3页段秀敏 
在初中生物学教学中运用任务驱动教学法,突出学生的主体地位,着重培养学生的自主学习能力和问题探究能力,能够显著提升生物学教学的有效性。文章基于任务驱动教学法在初中生物学教学中的运用展开探讨,从规划任务驱动教学方案、丰富任务...
关键词：初中生物学 任务驱动教学法 运用策略 
以核心素养为基 助力初中生物学教学——详探主题式情境教学法的开展策略
《名师在线(中英文)》2025年第9期63-65,共3页张敏敏 
主题式情境教学法是核心素养培养背景下初中生物学教学改革的主攻方向,也是新课标对生物学教学提出的全新要求。主题式情境教学法从整体视域出发,综合教学内容、学生年龄特征、已有知识经验等多个因素,设置了一连串彼此衔接的子情境,旨...
关键词：初中生物学 主题式情境教学法 核心素养 子情境 
融入科学本质的初中生物学教学尝试——以“显微镜发展史”与“人类心脏研究史”为例
《中学生物教学》2025年第7期4-7,共4页李源 季鑫 
国家教材建设重点研究基地2023年度教育部规划项目“科学本质在中学生物学教材使用中的实践研究”(项目编号:2023GH-YB-JJ-Y-09)的研究成果,项目负责人包春莹;重庆市教育科学“十四五”规划2021年重点资助课题“基于跨学科项目实践的中学生科学推理能力发展研究”(课题编号:2021-04-062)阶段性研究成果,课题主持人季鑫。
学科核心素养培养在生物学教学中的重要性日益突出,融入科学本质的内涵有助于学生从科学家视角出发思考问题,提升核心素养。以“显微镜的发展”与“心脏研究的历史”教学设计为例,探讨如何通过科学史教学,在初中生物学教学中实施科学本...
关键词：科学本质 初中生物学教学 核心素养 科学史 
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