信息科技新课标背景下学生数字素养培育的路径探析  

作　　者：赵倩倩 

机构地区：[1]北京邮电大学教育技术研究所,北京100876

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第5期59-62,共4页

基　　金：北京邮电大学创新创业项目(项目编号:2023-YC-A293);甘肃省哲学社会科学规划项目(项目编号:2021QN034);甘肃省教育科技创新科研项目(项目编号:2022QB-166)的阶段性成果。

摘　　要：数字经济的发展改变着职业结构和人才的知识技能结构,推动教育的数字化转型、培养数字化人才、加强培养学生的数字素养成为国际组织和世界各国教育改革的重要趋势。研究基于国家《信息科技课程标准(2022年版)》,厘清了数字素养的发展脉络与内涵,剖析了学生数字素养培育面临的培育目标不清晰、培育内容不完整、评价体系不健全等问题,尝试通过聚焦认知、能力和参与三维度培育目标,紧扣信息科技课程核心素养培育标准,注重科学原理与实践应用的培育内容和设计一体化“教—学—评”的培育机制来探寻提升义务教育阶段学生数字素养的有效路径。

关 键 词：数字教育 信息科技课程标准 学生数字素养 

分 类 号：G633.67[文化科学—教育学]