“双减”背景下小学语文整本书阅读指导课型研究  

作　　者：刘晶晶 

机构地区：[1]河北省秦皇岛市海港区海阳镇海阳小学,河北秦皇岛066000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第5期146-148,共3页

摘　　要：随着素质教育的实施和课程改革的不断推进“双减”政策顺应了教育改革的潮流开始在全国各地推广开来,成为了教育史上一次伟大的变革。“双减”的目的不单单是为了减轻学生的课业负担,更多的是让学生的综合能力得到广泛的培养和提升,尤其是学生身体的健康和核心素养的形成,变被动学习为主动探究,改变过去的时间拖延、私下补课等影响学生成长的因素,消除应试教育给学生带来的伤害,改变过去以分数为指导的错误理念。在这项政策的感染下,小学语文整本书阅读开始了广泛的讨论和持久的探究,课前的阅读和课中的导客还有课后的延伸都对学生起到了启发性的引导,这也体现了在“双减”政策的影响下,小学语文整本书阅读有了飞跃式的发展和提升,这也实现了素质教育从配角到主角的转变,本着“以人为本”的教育理念,为了实现我们培养人才的目标,需要小学语文教师对此进行深度的研究。

关 键 词：“双减”政策 小学语文 整本书阅读 探究指导 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]