递进式情景教学在呼吸与危重症医学科带教中的应用及对规培生考核成绩的影响  

作　　者：宁谦 刘亚[1] 庞亚梅 李宏[1] 

机构地区：[1]西安交通大学第一附属医院呼吸与危重症医学科,陕西西安710061

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》2023年第5期42-45,共4页

摘　　要：探究分析递进式情景教学在呼吸与危重症医学科带教中的应用及对规培生考核成绩的影响。方法 选取2021年10月-2022年10月期间我院呼吸与危重症医学科进行见习的80名规培生作为研究对象,根据临床带教方式的不同将其分为对照组和实验组,各组40名。对照组采用传统的呼吸与危重症医学科临床教学模式,在此基础上实验组采用递进式情景教学模式。分析对比两组工作态度、洞察能力、学习兴趣、行为规范、临床思维、沟通技能评分、理论成绩、实操成绩以及两组规培生对教学模式满意度。结果 实验组工作态度、洞察能力、学习兴趣、行为规范、临床思维、沟通技能评分显著高于观察组,差异具有统计学意义(P均<0.05);带教前,两组理论成绩、实操成绩均无显著差异(P均>0.05);带教后,两组理论成绩、实操成绩具有显著提高,且实验组显著优于对照组,差异具有统计学意义(P均<0.05);实验组规培生对教学模式满意度为97.50%,规培生对教学模式满意度为77.50%,观察组规培生对教学模式满意度显著优于对照组(χ2=7.314,P=0.007)。结论 将递进式情景教学模式应用于呼吸与危重症医学科临床带教中具有显著的教学效果,不仅有效提高规培生的考核成绩,还能提高其对教学模式满意度,值得在临床带教中推广应用。

关 键 词：递进式情景教学 呼吸与危重症医学科 临床带教 考核成绩 

分 类 号：R-4[医药卫生]