二语习得中口语焦虑现象的审思与纾解  

作　　者：董菁葳 杨素萍 

机构地区：[1]南宁师范大学教育科学学院。

出　　处：《花溪》2023年第14期0115-0117,共3页Flower Stream

摘　　要：基于对改革开放以来我国不同学段学生二语习得情况的研究梳理,发现以2001年中国正式加入世贸组织并迎来对外开放的新阶段为分水岭,学界对学生语言应用能力和英语口语教学的关切发生了如下的理论转向:从更加关注高等教育阶段到对各个学段的普遍关注,从更加关注英语口语教学的重要性及方法应用到关注学生的情感因素,特别是心理因素的影响作用。然而已有研究中,对上述问题的解决路径探析更多集中在“课中”教学内容、方法和环境的优化上,对于“课前”如何从心理层面实现学生的自我悦纳,从而综合性地提升其外语应用能力,以及“课后”如何对不同教学策略进行动态追踪的研究仍略显不足,尚有待进一步拓展和深入探讨。

关 键 词：二语习得 外语应用能力 英语口语教学 口语焦虑 

分 类 号：I[文学]