口语焦虑

作品数：108被引量：328H指数：8
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英语专业学生学业浮力与口语焦虑的相关性研究
《现代教育与实践》2025年第2期213-215,共3页张亦汝 黄燕 
新时代以来,英语已成为国际通用语,用英语这门语言传播中国声音,展现中国形象尤为重要。然而,在外语教育中存在的普遍现象是强调读,写能力,而忽视了学生听,说能力的培养,这种中国式英语教学造成了当代学生的通病“哑巴英语”。本研究以...
关键词：学业浮力 口语焦虑 积极心理学 
产出导向法在缓解大学生英语口语焦虑中的应用研究
《学周刊》2025年第1期35-38,共4页谢娟 陈南苏 熊娟 
中国职业技术教育学会2023年度分支机构科研课题“产出导向法促进外语教师发展和教学团队建设研究”(项目编号:ZJ2023B224)。
英语口语焦虑不仅影响了大学生的口语表达能力,还对其整体语言学习效果产生了负面的影响,这一问题亟须教师在教学实践中寻求有效的解决途径。而产出导向法作为一种新兴的教学方法,逐渐引起了教育界的关注。产出导向法强调以输出为导向,...
关键词：产出导向法 英语口语教学 英语口语焦虑 自信心 
综合英语课堂学生口语焦虑成因分析及对策
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第12期032-035,共4页钟秋媛 
经济全球化背景下,国际经贸往来日益频繁,英语作为国际交往的语言工具,正在受到社会各界的普遍关注。高校作为培养高素质复合型人才的重要平台,应当充分重视对学生英语学习能力的培养,以增强学生英语知识储备,提高学生口语表达能力为综...
关键词：综合英语课堂 口语焦虑 应对策略 
软件语音辅助教学缓解老年口语焦虑应用研究——以英语趣配音软件为例
《河北开放大学学报》2024年第6期52-56,共5页林群 
中国成人教育协会“十四五”成人继续教育科研规划2021年度课题“老年学员英语口语焦虑影响因素及教学策略实践研究”(2021-393 Y)。
在老年学生英语学习过程中,口语焦虑是阻碍英语口语表达能力提升的主要情感因素之一。其中语音能力与学生的口语焦虑直接相关。通过12周的英语趣配音软件辅助语音教学,发现配音软件不仅可以为老年学生提供丰富的学习语料,也可以缓解学...
关键词：老年学生 口语焦虑 口语能力 语音教学 英语趣配音软件 
基于POA理论的大学生英语口语焦虑改善研究
《陕西教育（高教版）》2024年第12期54-56,共3页张瑞珏 
大学生英语口语焦虑问题是影响英语学习效果的关键负面因素。文章总结了造成大学生英语口语焦虑的原因,详细阐述了POA理论,探索POA理论改善大学生英语口语焦虑的可行性,并提出了基于POA理论的大学生英语口语焦虑改善方案,以期为改善非...
关键词：产出导向法 高校英语 口语焦虑 优化路径 
“5E”多模态 听说更精彩
《陕西教育（教学）》2024年第11期7-8,共2页冯永强 
近年来,全国高考各套英语试卷均将听力作为第一道题加以考查,报考外语专业及其他个别与外语相关专业的考生除参加高考统考外,还应参加外语口试,这些足以体现英语听说的重要性。多模态教学理论的提出和实践为高中英语听说课教学指明了方...
关键词：英语试卷 多模态教学 高中英语听说课 英语听说 口语焦虑 外语专业 有效融合 课堂沉默现象 
基于教师专业发展视角的职前英语教师口语焦虑现状研究——以新疆某高校为例
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第11期184-188,共5页黄玉婷 
新课标中重点强调了英语交际能力的培养,而英语教师在帮助学习者实现交际能力这一目标上扮演着十分重要的角色,因此需要从职前英语教师培养开始,注重语言运用能力的塑造。本研究基于教师专业发展的视角,结合定性分析和定量问卷调查,以...
关键词：职前英语教师 口语焦虑 教师专业发展 
大学生英语口语自我概念与英语课堂口语焦虑的相关性研究被引量：1
《现代语言学》2024年第10期632-641,共10页陈博 
“自我概念”这一定义自William James提出以来,一直备受国内外学者的关注,特别是近年来,自我概念作为情感因素,对二语习得结果发挥着至关重要的作用,研究表明积极的自我概念有利于学习者的英语学习。在英语学习中还有一个比较常见的情...
关键词：大学生 英语口语自我概念 英语课堂口语焦虑 相关性 
基于动态系统理论的口语焦虑追踪研究——以非通用语专业为例
《齐鲁师范学院学报》2024年第2期44-51,共8页贾贻东 于涵笑 孙婕 
以动态系统理论为理论框架,采用量化与质性研究相结合的方法,对非通用语专业的口语学习焦虑开展了追踪研究。非通用语不同于英语,中国学生几乎是从零基础开始学习,需要在4年内达到相关外语的人才培养要求,所以学习内容多、任务重。文章...
关键词：非通用语 口语焦虑 动态系统理论 追踪研究 
任务型教学对缓解初中生英语口语焦虑的有效性研究被引量：1
《海外英语》2023年第24期193-195,共3页徐慧莹 
由于初中阶段的学生主要注重“应试”技能的训练,常忽视口语能力的提升,导致其在英语听说课堂上产生口语焦虑等消极情绪。基于文献研究的视角,文章结合教学案例探析口语焦虑的类型,并通过任务型教学法的有效性研究,助力学生找到自信并...
关键词：任务型教学 初中生 口语焦虑 教学策略 
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