职前英语教师

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基于教师专业发展视角的职前英语教师口语焦虑现状研究——以新疆某高校为例
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第11期184-188,共5页黄玉婷 
新课标中重点强调了英语交际能力的培养,而英语教师在帮助学习者实现交际能力这一目标上扮演着十分重要的角色,因此需要从职前英语教师培养开始,注重语言运用能力的塑造。本研究基于教师专业发展的视角,结合定性分析和定量问卷调查,以...
关键词：职前英语教师 口语焦虑 教师专业发展 
职前英语教师教学能动性发展个案研究——复杂动态系统理论视角
《外语界》2024年第5期41-48,共8页张晓丹 张彧 
全国教育科学“十四五”规划2022年度教育部重点课题“基于社会网络分析的外语共享调节学习评价研究:框架构建与效度验证”(编号DCA220454)的阶段性成果。
本研究基于复杂动态系统理论,采用个案研究法探究了两位职前英语教师在教育实习中教学能动性的表现形式及发展特征。研究发现在教育实习的各个阶段,职前教师的教学能动性都以不同形式体现于能动观念和能动行为。教学能动性系统的复杂动...
关键词：职前英语教师 教学能动性 复杂动态系统理论 
教学实习对职前英语教师构建文化意识教学理念的作用探析
《海外英语》2024年第20期181-183,共3页姜桂 王琪采 
山东省大学生创新创业训练计划项目“文化视野下的中小学英语阅读教学行动研究”(项目编号:S202110446082)。
借助调查问卷和访谈,文章依托教育实习平台分析了初中职前英语教师实习前后文化意识教学理念的转变。实习前讨论了职前英语教师对于文化意识教学理念的认知态度及主动性,实习中重点讨论了影响文化意识教学的因素及教学各环节的行动策略...
关键词：初中职前英语教师 文化意识教学理念 英语教学 
职前英语教师评价素养发展研究——以新时代教育评价改革为背景
《闽南师范大学学报（哲学社会科学版）》2024年第3期115-125,共11页陈彩虹 童九华 
福建省社会科学基金项目(FJ2022BF020);闽南师范大学教改项目(YJG202324)。
深化新时代教育评价改革对我国职前英语教师评价素养的培育提出了新要求。为探索我国职前英语教师评价素养发展路径,从职前英语教师评价素养构念和内涵分析入手,通过探索性因子分析,探讨了职前英语教师评价素养的构念,接着调查并分析了...
关键词：职前英语教师 评价素养 语言评价素养 教育评价改革 
中小学英语实习教师情绪劳动策略使用实证研究
《绵阳师范学院学报》2024年第9期47-54,共8页蒋红梅 李雪琴 
绵阳市社科联项目“中小学英语实习教师情绪劳动策略研究”(MY2022ZC010)。
近年来教师情绪劳动受到外语教师教育与专业发展领域的持续关注。但是针对中小学英语实习教师的情绪劳动策略的实证研究还比较少。采用混合研究方法,通过问卷和访谈调查西部某师范院校的英语实习教师在中小学开展教育实习过程中的情绪...
关键词：中小学 英语实习教师 情绪劳动 实证研究 职前英语教师 
职前英语教师学科育人能力培养路径的探索与思考——以“英语教学法”课程为例
《外语教育研究前沿》2024年第3期53-59,95,共8页陈则航 熊紫薇 
北京师范大学外国语言文学学院课程思政建设项目“职前教师学科育人能力培养的路径研究⸺以英语教学法为例”的研究成果。
在“立德树人”背景下,学科育人能力培养已成为职前英语教师教育的重要目标。“英语教学法”作为培养职前英语教师的主干课程,对其学科育人能力的发展起到关键作用。基于此,本文在阐释英语教师学科育人能力内涵及要素的基础上,进一步探...
关键词：英语教学法 职前英语教师 学科育人能力 
美国U-S合作培养职前英语教师跨文化交际能力的田野考察项目式学习及启示
《基础外语教育》2024年第4期76-82,111,共8页邓晓芳 邓静 
培养具有中国情怀、国际视野和跨文化交际能力的职前英语教师是新时代与新课改的迫切需求。本文以美国马里兰大学为例,阐释如何通过U—S合作的跨文化田野考察项目式学习,培养职前英语教师的跨文化交际能力,为我国创新跨文化交际教育、...
关键词：职前英语教师 跨文化交际能力 田野考察 项目式学习 
职前英语教师对生成式人工智能的接受度及影响因素研究——基于UTAUT模型的定性分析
《外语电化教学》2024年第4期67-73,共7页马牧青 
国家社科基金一般项目“高校外语教师信息化教学能力发展路径研究”(项目编号:20BYY105)的阶段性成果。
该研究采用半结构化访谈和焦点团体访谈等定性研究方法,基于UTAUT模型,探讨了长三角地区三所师范院校15名职前英语教师对生成式人工智能(Generative Artificial Intelligence,GenAI)的接受度及其影响因素。研究发现:一方面,受访者对于Ge...
关键词：生成式人工智能 职前英语教师 技术接受度 UTAUT模型 
职前英语教师批判性思维能力测评探究
《外国语文研究（辑刊）》2024年第1期179-191,共13页黄永亮 
2022年第十一批“中国外语教育基金”重点项目“大学外语评价生态系统重构机制研究”(编号:ZGWYJYJJ11Z022)的阶段性成果。
培养学习者的批判性思维是当前外语教育教学的一个重要目标。对职前英语教师的批判性思维能力进行测评,守好“入门关”,是确保其未来英语教育教学胜任力的直接举措。职前英语教师批判性思维能力可从“窄式”视角界定为:能够恰当地运用...
关键词：批判性思维 批判性思维能力 职前英语教师 论证能力 
职前英语教师反思性实践能力的多层次发展特征分析
《现代英语》2024年第8期66-68,共3页丁磊 
2023年吉林省高教科研课题“专业认证视角下职前英语教师教育实践能力评价体系建构研究”(项目批号:JGJX2023C54)的阶段性研究成果
反思性实践能力是职前教师教育实践能力的重要组成部分,职前教师反思性实践能力的发展日益成为教师教育领域关注的焦点。文章基于职前英语教师反思性实践能力的内涵解读,聚焦教育实习情境中职前英语教师反思性实践能力的发展状态,分析...
关键词：职前英语教师 反思性实践能力 多层次发展 
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