邓晓芳

作品数：11被引量：10H指数：2
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发文主题：多模态职前英语教师高校引领教师专业发展教育实习更多>>
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发文期刊：《英语研究》《中小学英语教学与研究》《西南农业大学学报（社会科学版）》《基础外语教育》更多>>
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美国U-S合作培养职前英语教师跨文化交际能力的田野考察项目式学习及启示
《基础外语教育》2024年第4期76-82,111,共8页邓晓芳 邓静 
培养具有中国情怀、国际视野和跨文化交际能力的职前英语教师是新时代与新课改的迫切需求。本文以美国马里兰大学为例,阐释如何通过U—S合作的跨文化田野考察项目式学习,培养职前英语教师的跨文化交际能力,为我国创新跨文化交际教育、...
关键词：职前英语教师 跨文化交际能力 田野考察 项目式学习 
农村留守儿童英语学习的情感——教育叙事个案研究
《中小学英语教学与研究》2015年第12期5-9,28,共6页邓晓芳 余杰 
据全国妇联调查，2014年全国农村有留守儿童6102．55万，占全国儿童总数的21．88％。留守儿童的教育关乎着祖国的未来，一些学者从社会学、人口学、心理学等角度开展了研究，但是有关留守儿童英语学习情感的研究比较鲜见。
关键词：儿童英语学习 教育叙事 学习情感 农村 个案 留守儿童 全国妇联 社会学 
高中英语教材学习任务设计解析——以外研版和重大版《英语》为例被引量：1
《英语研究》2015年第1期141-149,共9页邓晓芳 
学习任务是教材的重要元素,与教材编写、外语教学的成败密切相关。本文设计了高中英语任务分析要素表,统计重大版和外研版高中英语教材的任务,解析任务设计如何表征课标理念与编者意图、对比各自的优势与不足,为编者改编教材、完善任务...
关键词：高中英语教材 任务设计 对比 解析 
“影子”研修中教师最近发展区与英语教师专业发展被引量：1
《中小学英语教学与研究》2013年第11期7-10,共4页邓晓芳 将宇红 
“影子”研修是“国培计划”的重要环节，旨在让学员在回归中学，密切结合学习情景与工作情景，在与指导教师“如影随形”的“专题研讨、影子指导、观摩学习、课堂实践、课题研究”中获得专业发展。2012年秋，“国培计划”重庆市初中英...
关键词：英语教师专业发展 “影子” 最近发展区 研修 初中英语教学 学习情景 教师培训班 新课程背景 
小学多模态CLIL教学——以英国威尔士收音机博物馆的英语一历史课为例被引量：1
《中小学英语教学与研究》2013年第7期12-15,共4页邓晓芳 
从二十世纪八十年代起，为创新外语教学，欧美发达国家实施多模态CLIL （ Content-Language Integrated Learning）——内容与语言融合学习，将孤立的语言教学转变为语言与内容相融合的教学，学生以目标语为工具来探索知识，以促进目标...
关键词：外语教学 多模态 历史课 小学 博物馆 收音机 威尔士 语言融合 
高中英语多模态写作教学——过程一体裁写作教学法的视角
《基础教育外语教学研究》2012年第12期16-20,共5页邓晓芳 
为了改变高中英语写作教学中教师重结果，轻过程的做法，帮助学生丰富表达思想的语言形式，增加写作内容等，笔者基于多模态话语理论和过程一体裁写作教学法，开展了高中英语多模态写作教学。在实施多模态写作教学过程中，笔者按照写前...
关键词：高中英语 多模态写作 语言表达能力 过程 
英国小学教学环境的多模态话语解读被引量：1
《教育探索》2012年第4期155-157,共3页邓晓芳 
以英国小学为例,从多模态话语视角对教学物理环境——校门、教室布局、视觉展现品等进行解读。多模态合力创设了课程、课堂教学、师生三者合一的促进学生合作、互动、思考、想象与全面发展的生活化的教学环境。
关键词：英国小学教学环境 多模态话语 解读 
从“标记性”比较英汉语言的性别歧视现象
《西南农业大学学报（社会科学版）》2011年第6期101-104,共4页刘芝花 邓晓芳 
在英语和汉语中,有一部分词汇显示出很明显的性别歧视现象。语言中的性别歧视现象既是一种语言现象,也反映了历史上"重男轻女"的社会现象。文中基于标记理论,从"形式标记"、"分布标记"和"语义标记"等方面,对英汉中的性别歧视语言进行了...
关键词：性别歧视 标记性 形式标记 分布标记 语义标记 
试论职前英语教师的专业发展——同伴录像在免费师范生教育实习中的有效应用被引量：4
《西南师范大学学报（自然科学版）》2011年第5期248-252,共5页邓晓芳 刘芝花 
国家留学基金委青年骨干教师出国研修1:1配套项目--"职前英语教师实践性知识的构建与专业发展"(2009699506)
为创新实践教学、提高实习实效,在免费师范生教育实习中开展基于社会建构主义、多模态话语分析理论的同伴录像.通过构建基于同伴录像的教育实习体系,在集体备课→导师教案指导→上课与同伴录像→录像回放→刺激回忆与导师、同伴讨论→...
关键词：职前英语教师 同伴录像 教育实习 专业发展 
谈教师学习共同体中的英语教师互动——合作专业发展
《基础教育外语教学研究》2010年第11期72-75,共4页邓晓芳 刘芝花 
教师学习共同体是教师在合作文化的氛围中、共同专业发展愿景的引领下，通过对话、分享、协商、反思等活动进行有意义学习的特殊团体。它能促进教师自我专业发展的需要和意识，满足教师作为终身学习者的自尊和归属需求，发展教师自然合...
关键词：教师学习共同体 英语教师 互动 合作 专业发展 
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