语言融合

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哈尔滨方言形成与民族语言融合特点探究
《今古文创》2025年第12期111-114,共4页徐静涵 李泰 刘怡琳 
2024年黑龙江省“大学生创新创业训练计划”项目《哈尔滨方言中的多民族交往交流交融研究》(项目编号:2024042)的研究成果。
哈尔滨方言的形成深受中原移民与满族等少数民族长期融合的历史背景影响,其语言体系中蕴含了丰富的民族语言元素。以满族为代表的少数民族语言在语音、词汇及语法等方面对哈尔滨方言产生了深远影响,形成了独特的方言特点。本文深入剖析...
关键词：哈尔滨方言 民族语言 满语 融合机制 
基于内容语言融合教育理念的大学英语混合式教学研究
《西部素质教育》2025年第6期16-20,共5页武佩虹 
2023年山西省高等学校教学改革创新项目“基于内容语言融合教育理念(CLI)的地方应用型本科高校英语教学模式创新研究”(编号:J20231877)。
文章首先分析了大学英语教学存在的问题及原因,然后对内容语言融合教育理念进行了概述,接着阐述了混合式教学研究现状,之后提出了基于内容语言融合教育理念的大学英语混合式教学设计,最后从研究问题、对象、方法等角度论述了基于内容语...
关键词：混合式教学 大学英语 内容语言融合教育理念 
内容语言融合指导下的高职学生英语能力的培养策略
《长沙民政职业技术学院学报》2025年第1期111-115,共5页康冬婷 
在全球化与信息化浪潮下,传统职业教育英语教学模式难以契合现代社会对复合型人才的需求,学生亟需兼具扎实语言基础与专业知识。内容语言融合教育理念为高职英语教学带来新思路,强调语言与学科内容有机结合,助力学生在学习专业时提升语...
关键词：内容语言融合 教学策略 实践教学 评价体系 
基于内容语言融合教育理念的外语课程思政建设实践探索——以《新时代明德大学英语综合教程3》为例
《中国外语》2025年第1期89-96,共8页胡红辉 曾蕾 
广东省哲学社会科学规划项目“《论语》翻译叙事的多模态建构研究”(编号:GD22CWY01)的阶段性研究成果。
本文以《新时代明德大学英语综合教程3》为例,通过大学英语课程课堂教学设计案例分析,对外语课程思政建设进行实践探索,并构建外语课程思政建设实践框架。研究认为,外语课程思政课堂教学设计应基于内容语言融合教育理念,从道德素养、家...
关键词：内容语言融合 外语课程思政 《新时代明德大学英语综合教程3》 
内容语言融合视角下医学院校大学英语课程思政教学路径与实践
《中国大学教学》2024年第12期36-42,共7页叶青 陈宁 李怡然 
2023年度课程思政示范课程“大学英语I—II(提高班)”立项建设(编号:KCSZSF-2307)。
以大学英语课程教学改革为例,探讨内容语言融合视角下外语课程思政教学路径。基于重构的教学内容和教学目标,提出“驱动—内化—升华”的思政教学步骤,遵循整合性、层次性、情境性、专业性、生成性、发展性的原则。并通过单元教学设计...
关键词：课程思政 内容语言融合 大学英语教学 
生态给养视域下内容与语言融合的学习效果研究
《海南开放大学学报》2024年第4期80-85,共6页朱金兰 
2021年江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于内容型教学法的职业本科英语教学与专业学习结合研究”(项目编号:D/2021/01/03);2022年江苏省职业教育教学改革研究课题“基于‘中高本硕’衔接的职业本科英语教学改革研究”(项目编号:WYYB2);2023年南京工业职业技术大学校本教育研究重点课题“数字赋能职业本科英语教学新生态研究”(项目编号:ZBZD2305)。
基于生态给养理论和任务型教学法,对学生在专业内容与英语语言融合学习中的效果进行实证分析,考察学习资源、互动学习机会和学习行动等方面的给养状况。研究发现,尽管学生在专业内容与语言融合学习环境中,对于感知、解读、学习、内化、...
关键词：生态给养 内容与语言融合 任务型学习 专门用途英语 
黎村村名衍变的语言学分析及现实意义——以育才生态区为例
《语言与文化研究》2024年第6期21-24,共4页符雁飞 
三亚市育才生态区黎语地名的变迁记录着黎汉民族融合的历史。同时,黎村村名的衍变也反映着黎语地名与汉语地名有着语言融合发展的现象,蕴含黎族物质文化、社群文化和精神文化等要素。因此,在新时代文化强国背景下,研究黎村村名,以及挖...
关键词：黎族地名 村名衍变 语言融合 语言文化价值 
柯尔克孜语形态句法研究
《语言文字应用》2024年第4期140-140,共1页宋佳 
柯尔克孜族主要生活在我国西部边陲,使用的柯尔克孜语是一种典型的边疆语言,对该语言的研究有助于促进人民文化交流与合作,为维护国家安全稳定提供助力。柯尔克孜族的聚居区也生活着维吾尔、汉、塔吉克等民族,各民族交往交流交融过程中...
关键词：柯尔克孜语 形态句法 柯尔克孜族 口语语料 句法结构 沉浸式 语言融合 西部边陲 
内容语言融合4Cs框架下汉语教材分析与评估——以《理解当代中国·高级中文读写教程》为例
《汉字文化》2024年第21期169-173,共5页张绚 李思炎 黄中辉 
国际中文教材的编写兼顾语言能力培养和文化国际传播双重目标。研究选取《理解当代中国·高级中文读写教程》作为研究对象,依托双语教学4Cs框架,对词汇难度、文化词汇分布和教材内容进行考察,发现相较于传统汉语教材,《理解当代中国·...
关键词：国际中文教育 内容语言融合 教材分析 文化负载词 
小学英语绘本与教材融合的教学实践
《教育视界》2024年第33期76-78,共3页钱丹凤 李君君 
绘本主题凸显,图文并茂,故事情节完整生动,有利于学生习得语言并感知文化。绘本与教材的融合能为语言学习提供更丰富的语篇内容和更真实的语境,因此教师应当基于学情,选择适合的绘本资源,开展绘本与教材融合的阅读教学,帮助学生发展语...
关键词：小学英语 绘本 教材 主题融合 语言融合 结构融合 
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