内容语言融合4Cs框架下汉语教材分析与评估——以《理解当代中国·高级中文读写教程》为例  

作　　者：张绚 李思炎 黄中辉 

机构地区：[1]湖北工业大学外国语学院语言文化传播系,430068

出　　处：《汉字文化》2024年第21期169-173,共5页Sinogram Culture

摘　　要：国际中文教材的编写兼顾语言能力培养和文化国际传播双重目标。研究选取《理解当代中国·高级中文读写教程》作为研究对象,依托双语教学4Cs框架,对词汇难度、文化词汇分布和教材内容进行考察,发现相较于传统汉语教材,《理解当代中国·高级中文读写教程》具有更加突出的内容语言融合特征。

关 键 词：国际中文教育 内容语言融合 教材分析 文化负载词 

分 类 号：H195.4[语言文字—汉语]