任务型教学对缓解初中生英语口语焦虑的有效性研究  

作　　者：徐慧莹 

机构地区：[1]吉林师范大学外国语学院,吉林长春130103

出　　处：《海外英语》2023年第24期193-195,共3页Overseas English

摘　　要：由于初中阶段的学生主要注重“应试”技能的训练,常忽视口语能力的提升,导致其在英语听说课堂上产生口语焦虑等消极情绪。基于文献研究的视角,文章结合教学案例探析口语焦虑的类型,并通过任务型教学法的有效性研究,助力学生找到自信并激励学生保持自信等缓解口语焦虑现象的教学策略。研究表明,任务型教学能够有效缓解初中生的口语焦虑。该文将通过任务型教学实践提出一些策略来缓解初中生的口语焦虑。

关 键 词：任务型教学 初中生 口语焦虑 教学策略 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]