课程评价机制及持续改进探究——以信息工程专业为例  

作　　者：王思野[1] 王冬宇[1] 郭莉[1] 张锦绣 

机构地区：[1]北京邮电大学人工智能学院,北京100876 [2]北京邮电大学教务处,北京100876

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2023年第5期17-21,共5页

摘　　要：为实现对教学质量的全面监控和评价、支持专业培养体系的持续改进,从校级、院级和专业的多个层面需要制定一系列规章制度、建立适应于专业特色的教学评价体系。课程评价机制是教学质量监控和教学评价的核心,近年来,北京邮电大学信息工程专业全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,深化教育教学改革,围绕“学生中心、产出导向、持续改进”理念,积极构建了基于OBE理念,面向于工程教育的多层次课程评价体系。本文以信息工程专业课程评价建设为例,探索专业课程体系建设以及课程评价机制的建立、完善及改进的思路。

关 键 词：信息工程 课程评价 OBE理念 工程教育 

分 类 号：G642.42[文化科学—高等教育学]