以评导学以评促学以评促教——浅谈儿童数学书面评价的设计  

作　　者：吕舟燕 

机构地区：[1]江苏省苏州市金阊新城实验小学校,江苏苏州215008

出　　处：《世纪之星—初中版》2022年第34期55-57,共3页

摘　　要：儿童的数学评价主要分为教学评价和学业水平考试。本文基于“新课标”的视角,立足儿童的数学书面评价的方面,从教学评价应该关注四基四能,体现全面性;关注数学问题,体现素养性;关注因材施教,体现差异性;关注童趣童味,体现趣味性;关注真实话题,体现生活性;关注规律发现,体现探究性;关注合理情境,体现人文性七个维度来分享自己的设计与思考。

关 键 词：教学评价 书面评价 数学学习 关注过程 

分 类 号：G[文化科学]