计算课不能只会“算”  

作　　者：徐元英 

机构地区：[1]四川省峨眉山市教师培训中心

出　　处：《全视界》2023年第5期69-72,共4页

摘　　要：让学生在相对枯燥的计算课中保持旺盛的学习兴趣,拥有可持续学习的能力,这需要教师潜心研究,以学定教,整体把握数与运算的教学内容,找准运算技能与核心素养发展之间的关联,注重教学内容的结构化,从整体性去思考科学的教学方式,用大单元设计落实运算能力培养。本文以人教版小学数学四年级上册“三位数乘以两位数”教学内容为例,进行阐述。

关 键 词：主题设计 情境创设 问题研究 

分 类 号：G[文化科学]