“研课标,说教材”对学校教师专业成长作用发挥的可行性策略  

作　　者：宁建平 

机构地区：[1]甘肃省宕昌县教育局,甘肃陇南748500

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第6期162-165,共4页

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度一般规划课题《“研课标,说教材”活动助推宕昌中学教师专业成长的作用研究》课题立项号:GS[2021]GHB0984研究成果之一。

摘　　要：将“研课标,说教材”作为师德师风建设的重点之一,对于学校教师的专业成长具有积极的促进作用。本文以中学美术教师为例,主要探讨了“研课标,说教材”对学校教师专业成长作用发挥的可行性策略。介绍了“研课标”和“说教材”的演化过程,以及它们对于满足多元需求、拓宽教学思路、共享资源、提高教学质量和推动教师专业成长所具有的重要作用。然后,提出了针对这些问题的可行性策略,包括加强研课标,提高教师专业知识水平;优化说教材,拓宽教学思路;多层次支持,打造良好的师德师风氛围。其中,“多层次支持”策略提出了设置教研组、成立学科教师服务中心、开展教研活动等途径,以促进教师专业成长的深入发展。

关 键 词：研课标 说教材 专业成长 教师 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]