OBE教育理念启发式教学模式探讨  

作　　者：田玮[1] 

机构地区：[1]蚌埠学院艺术设计学院,安徽蚌埠233000

出　　处：《新传奇》2023年第3期60-62,共3页

基　　金：2020蚌埠学院新文科教学研究一般项目《基于“新文科”建设中环境设计专业课程体系的重构与实践研究》(项目编号:2020XWKJY5);2020蚌埠学院新文科教学研究一般项目《学科交叉融合的产品设计专业协同实践教学模式研究》(项目编号:2020XWKJY8);2021安徽省“四新”研究与改革实践项目《基于新文科建设的设计学类专业产教融合协同创新路径研究与实践》(项目编号:2021SX096);2021安徽省教学研究一般项目《多学科交叉融合的产品设计专业协同实践教学模式研究》(项目编号:2021JYXM0922)。

摘　　要：在新文科建设的背景下,对环境设计专业的培养目标、能力指标、课程体系、教育方式等都提出了新的要求,探讨课程体系的重构与实践势在必行。在这一过程中,启发式教学强调学生是学习的主体,正确处理了教与学相互关系。当下,环境设计专业基础课程的教学现状和面临的问题需要进行启发式教学。设计基础课程的性质和功能,决定了OBE教育理念教学模式不再是传统的填鸭式教学,而是启发式完成教学任务。通过学生的讨论和辩论,激发学生对设计的兴趣,确保学生在关键的转折期平稳过渡。

关 键 词：启发式教学 环境设计 基础课 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]