重症急性胰腺炎患者护理临床带教中应用提问式教学法对护士临床思维、实践能力的影响  

作　　者：刘雪娜 

机构地区：[1]德阳市人民医院,四川德阳618000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》2023年第6期148-151,共4页

摘　　要：探讨将提问式教学法应用于重症急性胰腺炎(SAP)患者护理临床带教中对护士临床思维、实践能力的影响。方法 从2021年1月~2021年6月期间的实习护士中选取80名,以随机的方法将其分组(40例/组),分别在重症急性胰腺炎患者护理临床带教中应用不同教学方法(对照组传统教学法,研究组提问式教学法),于教学结束后评价2组护生的临床思维、实践能力,并以问卷法调查实习护士对教学方式的满意度。结果 教学前2组的理论成绩及临床实践能力评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),研究组教学后的理论成绩及临床实践能力分数均高于对照组(P<0.05);2组教学前的临床思维能力评价中3个维度评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),研究组教学后的批判思维、系统思维和循证思维分数均高于对照组(P<0.05);2组实习护士的的教学满意度比较,研究组更高(P<0.05)。结论 将提问式教学法应用于SAP患者中不仅能提高其临床思维能力和实践能力,还能提高实习护士的教学满意度。

关 键 词：提问式教学法 重症急性胰腺炎 临床思维能力 实践能力 

分 类 号：R47[医药卫生—护理学]