中职学前教育专业学生实习焦虑成因与化解策略选择  

作　　者：王伟伟 

机构地区：[1]河南省民政学校,河南郑州450000

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第7期4-6,共3页

摘　　要：伴随着不断深入的教育体制改革,针对于中职院校培养人才,社会提出了更高的标准和要求,逐渐改变了中职院校的教学模式和教学方法。一直以来,学前教育专业都为社会输送大量专业的幼儿园教师,有着较高的实践能力和动手能力要求。为了让中职学前教育专业学生在毕业后更好的融入社会,绝大多数中职院校纷纷开展了实习活动,锻炼学生的社会实践能力和适应能力。但是根据相关研究调查发现,在实习后,许多中职院校学前教育专业的学生存在一系列的负面情绪,其中,焦虑特征最为显著,若是不加以及时解决,就会影响实习活动的整体效果,甚至会耽误学生顺利毕业。为此,中职院校以及学前教育专业的教师需要深度探讨学生产生焦虑的具体原因,并有针对性的提出解决措施,使学生能够把握好学校提供的实习机会,学生也要积极配合学校以及家长,为日后就业奠定坚实基础。基于此,本次研究针对于中职学前教育专业学生实习焦虑成因与化解策略选择进行了深入分析与探讨,以此为相关学者以及从业人员提供有价值的参考依据。

关 键 词：中职 学前教育专业 实习 焦虑成因 化解策略 

分 类 号：G61-4[文化科学—学前教育学] G642.44[文化科学—教育学]